“学习是对完形的认知，是形成认知地图”，这一观念是由（）提出的

A.形成刺激——反应的联结

B.形成认知地图

C.形成新的完形

D.主动形成认知结构

A.一种反应概率上的变化

B.在主体内部构造完形

C.形成认知地图

D.主动地形成认知结构

A.顿悟观认为学习是一种完形的过程

B.社会学习观强调观察学习与替代强化

C.认知地图认为存在着潜在学习

D.建构学习观认为学习是学习者主动建构的结果

A.认知地图

B.认知结构

C.认知图式

D.新的完形

A.学习是对“符号—完形”的认知，强调思维与理解的重要性

B.外部强化对学习的发生来说是必要的

C.学习是S—R的过程，结果形成刺激反应联结

D.是简单的神经路的联系

A.构造一种完形

B.主动地形成认知结构

C.形成刺激与反应间的联结

D.对环境条件的认知

A.构造一种完形

B.形成刺激与反应问的联结

C.主动地构建认知方式

D.对环境条件的认知

A.构造一种完形

B.主动地形成认知结构

C.形成刺激与反应间的联结

D.对环境条件的认知

A.构造一种完形

B.主动地形成认知结构

C.形成刺激与反应间的联结

D.对环境条件的认知