地理课上,为了使学生理解经纬线的概念和意义,某老师说:“在浩瀚的太平洋上,一艘 远洋轮船出現了严重的故障,在自救无果的情况下,船长拿起电话,向总部求救。如果你是 船长,你怎么说呢 ” 一学生做打电话状:“喂,总部,我们出事了,快来救我们。” “我是总部,请报告你们的位置。”教师追问。 该生迟疑了一下,小声回答了一句“我们在太平洋上”。 他的回答引起了哄堂大笑。老师问:“同学们为什么笑呢 ” “太平洋那么大,到哪里找呢 ”学生回答道。 “是呀,救援人员怎样才能找到在太平洋上出事的船呢 ” “应该报告船的准确位置!” 于是老师把“如何在地球上确定某一位置”的问题抛给学生来讨论。在讨论中,学生们从探讨如何描述自己的座位,到街道门牌号:从电影票上的座位号,到平面直角坐标系,就这样,经纬线、经纬网的概念和意义被学生们理解了。 问题:案例中主要运用的教学方法是（）

你是船长，你怎么说呢？”

一学生作打电话状：“喂，总部，我们出事了，快来救我们。”

“我是总部，请报告你们的位置。”教师追问。

该生迟疑了一下，小声回答了一句：“我们在太平洋上。”

他的回答引起了哄堂大笑。老师问：“同学们为什么笑呢？”

“太平洋那么大，到哪里找呢？”学生回答道。

“是呀，救援人员怎样才能找到在太平洋上出事的船呢？”

“应该报告船的准确位置！”

于是老师把“如何在地球上确定某一位置”的问题抛给学生来讨论。在讨论中，学生们从探讨如何描述自己的座位，到街道门牌号；从电影票上的座位号，到平面直角坐标系……

就这样，关于经纬线、经纬网的概念和意义被学生们理解了。

请根据上述材料，回答下列问题：

该教师的教学突出体现了哪个教学原则？为什么？试结合本案例谈谈该原则的贯彻要求。

A．学生玩插座，老师说“注意安全，不要把手放到里面”

B．学生在摇晃身体，老师说“不要晃了”

C．学生乱扔垃圾，老师说“我们可以把垃圾扔到垃圾桶里面”

D．学生为了得到关注，上课捣乱，老师说“请安静，谢谢”

(材料)在生物课上，老师问：“鸡蛋为什么会孵出小鸡？”学生答：“因为鸡蛋是生的。”老师说：“废话!鸡蛋是熟的你还不把它给吃了!” 请结合所学的教育教学原理分析此案例。