下列关于形成性评价、总结性评价说法正确的是（）

A．终结性评价是形成性评价

B．终结性评价是绝对评价

C．终结性评价是总结性的评价

D．终结性评价是相对评价

A.教学评价的主体是教师，不需要学生参与

B.教学评价可以分为形成性评价、总结性评价和诊断性评价

C.教学评价的内容可以是教师实施教学的过程，也可以是学生的表现

D.对学生学习效果的评价，最重要的是查看他的考试成绩

E.教学评价需要采用一些用效的技术手段

A.结构化观察不是教学评价中使用的方法

B.在教学评价中经常使用态度量表

C.形成性练习是教学评价中经常使用的方法

D.总结性测验是教学评价中经常使用的方法

A.网络教师只有主讲教师和辅导教师两种

B.网络学习中，能否从网络的海量信息中获取有用信息是最基本的能力

C.网络学习评价仅限于授课教师的评价

D.网络学习评价只有形成性评价和总结性评价两类

A.能及时了解阶段教学的结果和学生学习的进展情况、存在问题等，以便及时反馈，及时调整和改进教学工作

B.形成性评价进行的较频繁，如一个单元活动结束时的评估，一个章节后的小测验等

C.形成性评价一般又是绝对评价，即它着重于判断前期工作达到目标的情况

D.对于提高教学质量来说，重视形成性评价比重视总结性评价更有实际意义。

A.一个完整的教育活动评价只包含形成性评价与总结性评价，前者在过程中进行评价，而后者在教育过程结束后评价

B.形成性评价是分析性评价，具有总结性评价的概括化程度

C.形成性评价是正在进行的教育活动提供反馈信息，是以评价对方优良程度为目的

D.总结性评价的直接目的是做出教育效果的判断，从而区分优劣，分出等级或鉴定结果

A．目标评价模式强调课程评价是为了找出结果与目标之间的差距，并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据

B．目的游离评价模式强调评价者应当受到预期课程目标的影响，并注意收集有关课程实际结果的各种信息

C．CIPP评价模式比较周全地考虑了课程计划的各个方面和各种要素，与其他评价模式相比也就较为全面

D．CSE评价模式主要包括背景性评价、输入性评价、过程性评价、形成性评价和总结性评价五个步骤

下列说法正确的是()

A网络教师只有主讲教师和辅导教师两种

B网络学习中,能否从网备的海量信息中获取有用信息是最基本的能力

C网络学习评价仅限于授课教师的评价

D网络学习评价只有形成性评价和总结性评价两类

关于教学测量与评价的分类，按教学评价的功能分类可分为（）。

A．形成性评价和总结性评价

B．常模参照评价和标准参照评价

C．配置性评价和诊断性评价

D．正式评价和非正式评价

关于教学测量与评价的分类，按教学评价的严谨程度可分为（）。

A．形成性评价和总结性评价

B．常模参照评价和标准参照评价

C．配置性评价和诊断性评价

D．正式评价和非正式评价、