题目
A.比67%的同龄儿童智力高
B.比67%的同龄儿童智力低
C.低于平均数67个标准差
D.答对67个题目
E.以上都不对
第1题
A.没有采用通俗语言
B.没有报告分数区间
C.没有告知分数存在误差
D.没有考虑结论对孩子的心理影响
E.以上都是
第2题
B、韦氏儿童智力量表
C、贝利量表
D、格塞尔量表
E、丹佛测验
被试智商的意义是()A、比67%的同龄儿童智力高
B、比67%的同龄儿童智力低
C、低于平均数67个标准差
D、答对67个题目
E、以上都不对
针对主试人员的“智力轻度低下”的结论,正确的评论是()A、正确,韦氏量表的67分处于智力轻度低下范围
B、不正确,被试得分67分,其得分区间大约是62~72分,故结论是低下与正常之间
C、正确,被试成绩不佳本来就属于智力低下
D、不正确,他没有考虑测验情境对分数的影响
E、以上都不对
主试人员在向当事人报告分数时,不妥之处有()A、没有采用通俗语言
B、没有报告分数区间
C、没有告知分数存在误差
D、没有考虑结论对孩子的心理影响
E、以上都是
第3题
B、韦氏儿童智力量表
C、贝利量表
D、格塞尔量表
E、丹佛测验
被试智商的意义是A、比67%的同龄儿童智力高
B、比67%的同龄儿童智力低
C、低于平均数67个标准差
D、答对67个题目
E、以上都不对
针对主试人员的"智力轻度低下"的结论,正确的评论是A、正确,韦氏量表的67分处于智力轻度低下范围
B、不正确,被试得分67分,其得分区间大约是62~72分,故结论是低下与正常之间
C、正确,被试成绩不佳本来就属于智力低下
D、不正确,他没有考虑测验情境对分数的影响
E、以上都不对
主试人员在向当事人报告分数时,不妥之处有A、没有采用通俗语言
B、没有报告分数区间
C、没有告知分数存在误差
D、没有考虑结论对孩子的心理影响
E、以上都是
请帮忙给出每个问题的正确答案和分析,谢谢!
第4题
A.在学校里,学习成绩不是评价学生优劣的唯一指标
B.老师具有区分好学生和差学生的能力
C.在老师眼里,学习成绩好的学生未必是好学生
D.在老师眼里,好学生就是学习成绩好
第5题
A.向老师建议建立奖赏制度
B.了解李刚阅读和书写困难的原因
C.将李刚调离辅导班并安排个人辅导
D.为李刚配备电脑作为他学习的辅助工具
E.与李刚的家长联络,请家长留意李刚的学习情况
第6题
为使家长的论证成立,以下假设必须成立的一项是()。
A. 在学校里,学习成绩不是评价学生优劣的唯一指标
B. 老师具有区分好学生和差学生的能力
C. 在老师眼里,学习成绩好的学生未必是好学生
D. 在老师眼里,好学生就是学习成绩好
第7题
A.在学校里,学习成绩不是评价学生优劣的唯一指标
B.老师具有区分好学生和差学生的能力
C.在老师眼里,学习成绩好的学生未必是好学生
D.在老师眼里,好学生就是学习成绩好
为了保护您的账号安全,请在“赏学吧”公众号进行验证,点击“官网服务”-“账号验证”后输入验证码“”完成验证,验证成功后方可继续查看答案!