儿童教育学的多元智能理论认为，儿童有时会在某一两个方面表现突出，而在其他方面落后于其他人。因此，学校教育必须留意不同学生的不同智能表现，即使他们未能在某些方面达到一般水平，也不要责罚他们。依据这一理论，社会工作者在为儿童提供专业服务时，应采用（）的工作取向。

A.素质教育

B.个性化教育

C.多元化教育

D.家庭教育

A.心理社会理论

B.多元智能理论

C.自我发展理论

D.认知行为理论

多元智能理论评价的目的不是为了发现小天才，而是对儿童进行选拔。()

多元智能理论视角下学前儿童发展评价应在真实的、() 的活动情境中进行。

A.儿童具有多元智能的天赋

B.个别化教育的同时也要着力发展统一化，让孩子更好地发展学科智能

C.实施个别化教育，取长补短

D.每个儿童的智能表现不一样