阅读下列材料，回答问题。“坐下”三例同一学生被教师课堂提问难住，甲、乙、丙三位老师的处理方式各不阅读下列材料，回答问题。 “坐下”三例 同一学生被教师课堂提问难住，甲、乙、丙三位老师的处理方式各不相同。 （） 问题：请问哪种处理方式最好

读下列材料。回答问题。 激励性的随机评价 “没想好．不要急于发言”“以后想好了再举手”“谁能说说他哪儿错了”“你答得不对”“我就知道你不会答，你上课为什么不听讲”“这么简单的问题你都不会，没见过你这样的学生”……“你说得非常好”“好，你先坐下想一想”“你回去再准备一下这个问题，下节课老师再提问你”“（）大家有没有不同的观点或更好的方法”“现在，让我们一起来看看该怎样回答这个问题”“你举的例子很生动”“你提的问题很好，说明你动脑筋了”“你对法律知识掌握得很好，将来当个律师很合适”…… 问题：上述两组情形，都属于课堂教学过程中的随机评价，请分析这些评语是否恰到好处．并分别评价这两组评语。

经济活动是人类赖以生存和发展的基础。阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。 材料一： 历代盛行的官营作坊，在明清时期受到冲击。江南城镇附近农户不事农耕，“尽逐绫绸之利”，渐成风尚，城镇中“络玮机杼之声通宵彻夜”的情形亦载于史籍。明万历年间，仅苏州丝织业中受雇于私营机房的职工就有数千人，是官局的两三倍。清初在苏州复置官局，设机800张，织工2330名。至康熙六年（）缺机170张，机匠补充困难，而同一时期苏州民机不少于3400张。“家杼轴而户纂组，机户出资，机工出力，相依为命久已。” ——摘自许涤新、吴承明主编《中国资本主义发展史》 材料二 材料三甲午战争前后，不同类型的两种企业在我国近代民族工业中所占比重变化表 甲午战争前 甲午战争后 商办企业 22．4% 70% 官督商办企业 77．6% 30% 材料四民国初年沪宁杭地区民族工业分布示意图 回答：材料二反映的经济形式最早出现在什么时候？其产生的原因有哪些？

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试题二（共14分）

阅读下列说明，回答问题l至问题3，将解答填入答题纸的对应栏内。

【说明】

某开发区利用多媒体技术进行数字化宣传，内容通过光盘介质和网站发布。进行系统设计时，考虑同一套软件适用于两种不同的传播媒体，因此选用静态网站结构和相关技术实现。由于展示的内容包括各种文字、图像、声音以及视频资料，现需要将大量已有的文字和图片资料数字化，同时补充拍摄部分现场照片和视频资料。

【问题1】 (4分)

列出至少两种可将现有的印刷图片资料录入计算机的数字化手段。

【问题2】 (4分)

列出至少两种可将现有的印刷文字材料录入计算机的数字化手段。

【问题3】（6分）

对开发区的展示可以选择拍摄视频或者制作三维动画的方式来实现，请简述这两种展示方式的优缺点。

阅读材料，回答下列问题。

…一摘自钱其琛回答《世界知识》杂志记者问题时的谈话

(1)东欧剧变的具体表现有哪些？

(2)试从多角度分析东欧剧变的原因。

长与能耗比阅读材料，回答下列问题。 材料一：世界某区域图 材料二：丹麦能源领域相关数据统计 材料三：丹麦GDP增长与能耗比较 （）结合材料二、材料三简述其原因。 _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________

阅读材料，回答下列问题。

(1)经济体制改革的根本目的是什么？

(2)“人民公社”何时出现？它有何弊端？

(3)农村经济体制改革的主要形式是什么？

(4)根据上述材料分析农村经济体制改革的作用？农村改革朝什么方向发展？