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“生活即学习”、“社会即教材”，化学在衣食住行、环境能源、材料科学、医疗卫生等方面越来越大地体现自

己的价值。我“生活即学习”、“社会即教材”，化学在衣食住行、环境能源、材料科学、医疗卫生等方面越来越大地体现自己的价值。我们要善于利用学到的化学知识来解决各种问题。（）。回校后，小强通过计算氮的质量分数发现该广告是虚假广告。小强认为此广告会坑害农民，向有关部门反映，技术监督局对该产品取样分析，发现硝酸铵的质量分数仅为80．0%，则该产品中氮元素质量分数为

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更多““生活即学习”、“社会即教材”，化学在衣食住行、环境能源、材料科学、医疗卫生等方面越来越大地体现自”相关的问题

第1题

英国教育家怀特海明确道出了（)取向的木质:“教育只有一种教材,那就是生活的一切方面”。

A．课程内容即教材

B．课程内容即学习内容

C．课程内容即学习活动

D．课程内容即学习经验

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第2题

我国教育家陈鹤琴提出的“做中学、做中教、做中求进步;大自然、大社会都是活动教材”,反映的是（)取向。

A．课程内容即教材

B．课程内容即学习内容

C．课程内容即学习活动

D．课程内容即学习经验

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第3题

（)取向认为儿童是否能够真正获得课程内容,主要取决于儿童已有的心理结构，取决于儿童与环境之间的有意义的交互作用。

A．课程内容即教材

B．课程内容即学习活动

C．课程内容即学习经验

D．课程内容即学习目标

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第4题

（)的取向把课程内容看成是儿童的学习经验,认定儿童是主动的学习者,决定学习的质和量的主要方面是儿童而不是教材。

A．课程内容即教材

B．课程内容即学习内容

C．课程内容即学习活动

D．课程内容即学习经验

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