第一课 青春的邀约 第一节 悄悄变化的我 学 习 目 标 1.了解青春期的身体变化,理解青春期生理变 化带来的影响 2.感受青春期身体发育的差异,掌握悦纳青春期生理变化的要求（） 6.为什么说创造离不开实践 1人世间的一切 成就 、一切 幸福 都离不开劳动和创造; 2社会实践是创造的 源泉 ,给了我们广阔的 创造空间 ,激发我们 创造的热情

阅读下列材料，回答问题。

材料：

下午第一节课上课铃响后，我来到本班教室。班长一见到我就马上对我说：“老师，小A把小B的桌子砸坏了一个角。”怎么又是他惹事，当时我很生气，冲着小A喊到：“你是怎么回事，明天把家长叫来!”因为我还有别的班的课，就匆忙离开了教室。

小A是班里有名的闹将，几乎每位任课教师都向我反映过他的问题。照理说他犯点错误不新鲜，但那天我却觉得他不应该，因为中午我刚刚找他谈过话，当时 他非常认真地接受了我对他的批评和提醒，怎么转眼的功夫又开始闹事呢？带着这个疑问，下课后我急急忙忙来到班里对事情的经过进行调查。小A没有否认砸桌子 的事，我问为什么，他却不说话。我把他叫到办公室，让他坐下来，语气平和地耐心和他交谈，这时，他才吞吞吐吐地告诉我事情发生的原因，是班长误认为他在上 课时写作业，批评了他，他感到很冤枉，而班长平时又与自己的关系不错，不好直接反驳他，也不想向老师报告，可还咽不下这口气，就砸了别人的桌子，发泄自己 的怨气。我了解情况后，对他的错误行为没有采取严厉批评的态度，也没有再让他把家长请来，而是把班长也叫到办公室，让他们两个人面对面化解了误会，并让班 长当面把小A的名字从班日志上违反纪律的人名单中划去。这时，我发现，小A先前那种对立、紧张的表情和目光，逐渐变为后悔和感激。他低着头对我说：“老 师，我错了，我应该当时就向班长解释清楚，而不应该砸桌子。”说完，他和班长的手紧紧握在一起。通过这件事我对小A有了新的认识，虽然他外表是个行为不 羁、时常淘气惹事的孩子，但他的内心有着诚实和良知。

过了一周，我发现讲台上有一个夹子，打开一看，是我们将要学习的英语生词卡片，我问大家，是谁做的好事，一连问了几遍，始终没人回答。有位同学悄悄 告诉我是小A做的，我当时心里很是惊讶，立即用赞许的目光看了小A一眼。也许是从未得到表扬的缘故，他的脸马上红了，很不好意思地低下头。对这件事，我组 织了全班学生进行大讨论，中心思想就是让大家对小A有一个新的认识，他不是坏孩子，是一名好同学，大家都要向他学习。从此以后，小A完全变了，他不但改掉 了自己的坏毛病，而且更加关心集体，特别是文化学习兴趣日渐高涨，上课积极发言，学习成绩提高得很快。

问题：

请从学生观的角度评析该老师的教育行为。

A.慢慢

B.害怕

C.悄悄

D.偷偷

阅读《再别康桥》的第一节和第七节诗，回答文后 49～50 问题。

第一节

轻轻的我走了，

正如我轻轻的来；

我轻轻的招手，

作别西天的云彩。

第七节

悄悄的我走了，

正如我悄悄的来；

我挥一挥衣袖，

不带走一片云彩。

第 49 题 两节诗一是头，一是尾，各起了什么作用？

阅读徐志摩《再别康桥》的第一节和第七节，然后回答 33～35 题。

轻轻的我走了，

正如我轻轻的来；我轻轻的招手，

作别西天的云彩。

(第一节)

悄悄的我走了，

正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，

不带走一片云彩。

(第七节)

第 33 题 两节诗一是头，一是尾，各起了什么作用？(4分)

【您的答案】

空

【参考解析】：《再别康桥》的一头一尾两节诗，句式、节式相同，只是在相同部位更换了词语。一是引人，一是收束，两相呼应，突出了主人公重游旧地时物是人非、感慨万千、轻来悄走的复杂心态。