以下对话中哪里表现出对来访者的不尊重,为什么 咨:嗨,你们是不知道,今天上午我接待了一个男学生。真是亮瞎我的狗眼,那个学生小小年纪居然就学人家搞一夜情......

A.深入理解来访者言谈话语所反映的情感和思想并传达给对方，以影响对方并得到反馈

B.承认来访者是有价值的人

C.无条件的接受来访者

D.咨询员通迪姿势、语气、目光接触等来接纳来访者

A.真诚

B.无条件的积极关注

C.共情

D.尊重

堂上进行对话练习，每到快轮到自己发言时，便开始感到紧张，出现心跳加快、手抖等症状。发言时，对老师的表情和同学们的反应非常敏感，根据患者的描述，常常会紧张地出现口吃甚至语无伦次，严重时引起同学的讥笑，证据是能感到同学会有些咳嗽或小声议论等。在对该患者的治疗中，比较适合的方法有(提示：患者父母均为下岗工人，经济状况拮据。患者为此常感到自卑，并说将来能出国让父母生活的好一点是她报考外语系的主要动机。患者高中时成绩一直比较优秀，患者对治疗师表示说，学习成绩好是她惟一感到有自信的地方，如果自己学习成绩不好，自己几乎就是一无是处了。)A、厌恶疗法

B、系统脱敏治疗

C、认知重构

D、放松训练

E、门诊森田治疗

F、冲击疗法

该患者的认知歪曲中可能包括A、主观推断

B、灾难化倾向

C、选择性概括

D、完美主义

E、全或无

F、个人化

如果某治疗师拟采用认知-行为疗法解决该患者的心理问题，下列陈述不正确的是A、来访者处于被动、被指导的角色

B、需要确认来访者的自动性思维

C、人格改变是问题解决的先决条件

D、来访者是否理解刺激-认知-行为（或情绪）的相互作用关系并不重要

E、需要对患者的不合理信念进行挑战

F、必须深入分析和挖掘患者的自卑心理，特别是童年期的特殊经历

处理这种治疗阻抗优先需要考虑的问题包括(提示：在最初的几次治疗中，来访者的焦虑、痛苦的情绪得到了很好的缓解，也表现出对治疗师的信任和对治疗的配合，但是，在之后的治疗中，来访者开始表现出急躁的情绪，埋怨治疗进展不大，表现出对治疗师的不信任，还有几次无明确理由的迟到。)A、重新和来访者确认治疗计划和步骤

B、进一步深入分析来访者的成长经历和父母养育方式

C、确认来访者和治疗者的治疗目标是否存在较大分歧

D、明确指出来访者的阻抗反应了其一贯的不能忍受挫折的行为方式

E、探寻导致来访者阻抗的外界因素，如经济条件差，父母反对等

F、换用其他治疗方法

A.内容表达技术

B.情感表达技术

C.面质技术

D.开放式提问

A.参与性概述

B.重复技术

C.具体化技术

D.鼓励技术

A.内容表达技术

B.自我开放技术

C.解释技术

D.情感表达技术

A.共情

B.情感反应技术

C.内容反应技术

D.重复技术

A.表现出对自身文化的觉察和对其他文化价值观的开放

B.和文化中的重要个体合作以支持来访者，也包括为自身寻求支持，在文化问题.上向他人请教

C.利用适用于来访者需求或者为跨文化咨询设计的干预方法

D.发展和表现出对于模棱两可或者存在分歧的是非观的宽容

A.尊重所有客户、态度礼貌友善、热情真诚

B.遇到客户时微笑并主动问候

C.对客户表现出尊重、热情、专注、耐心

D.在接待客户时不刻意、不做作

A.全心全意为中小学生及来访者服务

B.尊重中小学生及来访者

C.健全的人格

D.保持适当的人际距离