案例： 下面是张老师关于"金属化学性质"的教学过程实录。 【导入】在科学技术飞速发展的今天，我们几乎每天都要接触到许许多多的金属制品，如：飞机、船舶、汽车、铝合金门窗、家用炊具、硬币等等。为什么在现代科技、工业生产、日常生活中要用到这些金属和合金？ 【发放学案】（）根据上述教学实例，归纳总结出研究物质的性质的基本教学思路

A.盐酸是没有颜色的液体

B.浓盐酸有白雾是因为从浓盐酸中挥发出来的氯化氢气体与空气中水蒸气接触形成的

C.盐酸跟很多金属单质反应会产生氢气

D.浓盐酸中含有质量分数为80%以上的氯化氢

氯气的化学性质下面()说法是错误的。

A.不能金属铜发生反应

B.能各和多种金属发生强烈反应

C.氯气遇锑粉会冒火星，紧接着出现白烟

D.氯具有较强的氧化性

A.不能与金属铜发生反应

B.能各和多种金属发生强烈反应

C.氯气遇锑粉会冒火星，紧接着出现白烟

D.氯具有较强的氧化性

A、信息传达者在沟通过程中释放的情绪会影响沟通

B、有效接受信息，需要专注、不打断、清楚地把握沟通对象表达的重点

C、语言的准确表达，对信息传达者、信息接受者而言同等重要

D、张老师所举的小明裤腿短了四公分这个案例，说明了双向沟通的重要性

A.它能够溶于水

B.它能与金属反应

C.它能经过反应生成乙烯

D.它不能与氧气反应

面是小明同金属材料被广泛地应用于我们的生活中，不仅是因为其物理性能优良，还与它们的化学性质密切相关。下面是小明同学设计测定金属铁、铜和镁的活动性的探究实验过程和实验记录，请你一起探究。 【实验记录】测定金属铁、铜和镁的活动性强弱 【所用试剂】稀硫酸、硝酸银溶液、光亮的薄铁片、薄铜片、薄镁片 【实验过程】 步骤Ⅰ将铁片、铜片、镁片分别在空气中点燃片刻，观察燃烧现象； 步骤Ⅱ将铁片、铜片、镁片分别放入三支盛有浓度相同、体积相同的稀硫酸的试管中； 步骤Ⅲ将铁片、铜片、镁片分别放入三支盛有浓度相同、体积相同的硝酸银溶液的试管中。 【实验记录】用“√”表示能观察到实验现象，用“-”表示观察不到实验现象（）。 【反思交流】若利用上述试剂制取氢气，小明认为应该选择金属铁和稀硫酸反应，而不选择金属镁和稀硫酸反应，他的理由是______________

A.张老师的做法，导致了学生的成绩下降

B.张老师产生了情感衰竭等职业倦怠表现

C.年级组长设置的目标使张老师产生了压力

D.张老师对部分学生有歧视

E.张老师充分发挥了优秀学生的作用

A.硫化氢物理性质稳定

B.硫化氢是一种无色无味的气体

C.硫化氢溶于水和乙醇

D.硫化氢是一种易燃易

A.教学后记

B.编制课程标准

C.撰写教学案例

D.编写教学日志

A.硅是非金属元素，但它的单质是灰黑色有金属光泽的固体

B.硅的导电性能介于金属和绝缘体之间，是良好的半导体材料

C.在常温下，硅的化学性质活泼

D.硅是人类将太阳能转换为电能的常用材料