材料一我们已经提醒你们，在美国存在着党派分立的危险，并特别提到按地域差别来分立党派的危险。现

案例：奥巴马连任胜选演讲(开场白)2012-11-07 谢谢，非常感谢。 200多年前，美国第一个殖民地掌握了自己的命运，开始了这个国家的前进之旅。美国的前进都是因为你们。因为你们不断重申那种帮助我们在过去战胜了战事及经济颓势的精神。这种精神将我们的国家拖出绝望的深渊，将其推向希望的彼岸。我们始终相信：每一个人都可以追求自己的梦想;美国是一个大家庭;团结起来我们就能胜利，分裂只能导致我们失败。 今夜，在这场选举中，你们提醒我们：尽管我们的道路漫长而艰巨，但是我们已经重塑信心，予以反击。我们在内心中深深的知道最棒的美国将要来临。 这里是用了技巧()。

A 开宗明义

B 开门见山

C 交代原因

D 设问抓人

阅读下面材料，回答问题。师：同学们，你们知道近几年在美国发生了哪些大事吗？(学生踊跃发言)。出示图片：美国纽约世贸大厦。师：看看这幢楼，把它和周围的楼房比一比，你发现了什么？师：这幢楼有110层，曾经是美国纽约最高的楼，但是由于恐怖分子的袭击，它已经被夷为平地，全世界热爱和平的人都感到气愤。设想一下，假如你曾经站在这幢楼上往下看，会有什么感觉？生1：会很害怕。生2：会腿发软。生3：那么高，我会觉得要掉下去一样。师：你平常站在我们教学楼3楼或4楼走廊往下看，也会有这样的感觉吗？生：不会。师：你知道为什么吗？生：我们的教学楼矮，世贸大厦高。出示课题：高矮(我们今天就来学习有关高矮的知识)师：你们平时见过这样比高矮的例子吗？学生列举出许多例子。教师放音乐，学生自由寻找教室里“高矮”的例子，自由讨论。问题：请用所学的教学理论，分析该教师在课堂教学中应用了哪些教学方法？遵循了哪些教学原则？

阅读下列材料材料一 一位美国历史学家在谈到战前的欧洲形势时说：“欧洲变成一只‘火药桶’，只等一

阅读下列材料 材料一 一位美国历史学家在谈到战前的欧洲形势时说：“欧洲变成一只‘火药桶’，只等一粒火星将它引爆。” 材料二 “让别的国家分割大陆和海洋，而我们德国满足于蓝色天空的时代已经过去，我们也要求阳光下的地盘。” ──德国外交大臣皮洛夫 （）

。

选做题Ⅰ：

材料1：

如果美国不援助欧洲，它们在经济、政治和社会关系各方面都将有窒息之虞，美国这次"援欧不同与以往，不是向个别国家提供零星援助。我们的政策不是反对任何国家，任何主义，而是反对饥饿，贫穷，悲惨，混乱。我们的任务是唤起合理经济的再生，促进政治社会的结构容纳自由制度存在。任何企图阻碍别国复兴的政府都不会得到我们的帮助。任何政府、党派为图政治私利或其他打算，不惜延续人类痛苦的，必将遭到美国的反对。

摘编自马歇尔在哈佛大学的演讲（1947年6月5日）

材料2：

2002年1月，美国国务卿鲍威尔访问尼泊尔，主要讨论反恐合作问题，此后，美国每年向尼泊尔提供4000万美元的"经济援助"。2003年11月3日美国国会批准了向伊拉克和阿富汗提供875亿美元的军事行动及重建援助的拨款法案。西方把这些经济援助和重建计划称为"新马歇尔计划"。

伊拉克已探明拥有1100亿桶的石油储藏，远景储藏达2200亿桶，开采成本每桶仅3-4美元。2003年12月，美国国防部公布了伊拉克重建项目中总价值达186亿美元的26个重大工程合同，同时以维护美国的"基本安全利益"为由，决定剥夺包括德，法，俄罗斯，加拿大等在内的100多个曾经反对美国发动伊拉克战争以及拒绝向伊拉克派兵的国家参与上述合同的竞标资格。首批约9亿美元的伊拉克重建合同均在暗盘交易下完成，中标的是清一色的美国公司，而这些公司无不与美国政府有着紧密的联系。

摘编自人民网

材料3：

法国前情报员达尼埃尔？雷米在其所著《谁欲杀死法兰西》一书中认为美国已经发动了一场看不见的"经济战争"，旨在征服欧洲。1995年至1999年间，美国每年立案的反倾销和反补贴调查中，有1/4是针对欧盟的。德国和法国不赞成美国对伊拉克动武，惹怒了美国，美前国防部长拉姆斯菲尔德抨击两国"有问题"；时任美国总统国家安全事务助理的赖斯，把包括法国与德国在内的反战政府比作是二战前法国对纳粹德国的"姑息主义"，引起德法等国不满，美前国务卿基辛格认为，在伊拉克问题上的分歧，已经在大西洋联盟中产生了自他50年前成立以来最为严重的危机。

摘编自中国网

（1） 结合材料一、二比较"马歇尔计划"和"新马歇尔计划"的异同（5分）

（2）结合材料一、三剖析近些年来美、欧在处理国际事务中，显现的分歧和原因（5分）

下面是一位教师的教学叙事： 在课堂上，我教学生“除数是两位数的除法”。课已经进行了一半，有几个学习困难的学生好像仍没有掌握，别的同学都在做练习题，他们几个却在左顾右盼，没有动笔。于是，我轻轻地走过去问他们：“为什么不做 ” “不会做”。几个孩子都低着头，不敢看我。 “动脑筋想想，总要试一试吧。”我耐心地劝导。半晌无声。 “试也没用，我一做就错。”一个胆大点的孩子答了一句。 我沉默了。也许，这几年的学习经历，已经让这些学习困难的孩子尝尽了失败和挫折，连他们自己也丧失了信心，懒得动笔了。“那就算是做错，也请你们再错一次，好吗 ”情急之中，我竟对学生提出了这样的要 求。 看着我恳切的眼神，这几个孩子终于拿起笔。我趁机请一个孩子到黑板上板书，并继续鼓励他们：“只要你们敢于尝试，就算做错了也没有关系。只有当你们做错了的时候，我才知道你们的问题出在哪儿，究竟有什么地方不懂。这样，老师就可以有针对性地帮助你们了。知道吗 ” 上讲台的那个孩子做完了。果然做错了，全班同学议论纷纷。而我却用平和的语调对他说：“谢谢你做错了这道题，谢谢你。” 班上的同学都哄笑起来，我没有理会，继续说：“这是一个典型的错例，它可以提醒我们不要犯这种错误。下面我们仔细分析一下这道题，看看错误出在哪里 ”…… 临到下课的时候，这几名学习困难的孩子全都学会了。 我知道，今天我的一句话，给几个失落的孩子带来了阳光和希望。下次，我要给更多的孩子“错”一次的机会，成功就蕴含在无数次“错”的背后。 请根据上述材料，回答下列问题： 该教师的课堂教学突出体现了哪一个教学原则？试结合材料阐述贯彻该教学院校额应遵循的基本要求。

材料1：

如果美国不援助欧洲，他们在经济、政治和社会关系方面都将有窒息之虞，美国这次“援欧”不同与以往，不是向个别国家提供零星援助。我们的政策不是反对任何国家，任何主义，而是反对饥饿，贫穷，悲惨，混乱。我们的任务是唤起合理经济的再生，促进政治社会的结构容纳自由制度存在。任何企图阻碍别国复兴的政府都不会得到我们的帮助。任何政府、党派为图政治私利或其他打算，不惜延续人类痛苦的，必会遭到美国的反对。

摘编自马歇尔在哈佛大学的演讲(1947年6月5日)

材料2：

2002年1月，美国国务卿鲍威尔访问尼泊尔，主要讨论反恐合作问题，此后，美国每年向尼泊尔提供4000万美元的“经济援助”。2003年11月3日美国国会批准了向伊拉克和阿富汗提供875亿美元的军事行动及重建援助的拨款法案。西方把这些经济援助和重建计划称为“新马歇尔计划”。

伊拉克已探明拥有1100亿桶的石油储藏，远景储量达2200亿桶，开采成本每桶仅3-4美元。2003年12月，美国国防部公布了伊拉克重建项目中总价值达186亿美元的26个重大工程合同，同时以维护美国的“基本安全利益”为由，决定剥夺包括德、法、俄罗斯，加拿大等在内的100多个曾经反对美国发动伊拉克战争以及拒绝向伊拉克派兵的国家参与上述合同的竞标资格。首批约9亿美元的伊拉克重建合同均在暗盘交易下完成，中标的是清一色的美国公司，而这些公司无不与美国政府有着紧密的联系。

材料3:

法国前情报员达尼埃尔。雷米在其所著《谁欲杀死法兰西》一书中认为美国已经发到了一场看不见的“经济战争“，旨在政府欧洲。1995年至1999年间，美国每年立案的反倾销和反补贴调查中，有1/4是针对欧盟的。德国和法国不赞成美国对伊拉克动武，惹怒了美国，美前国防部长拉姆斯菲尔德抨击德国两国”

有问题“；时任美国总统国家安全事务助理的赖斯，把包括法国与德国在内的反战政府比作是二战前法国队纳粹德国的”姑息主义“，引起德法国的不满，美国前国务卿基辛格认为，在伊拉克问题上的分歧，已经在大西洋联盟中产生了自他50年前以来最为严重的危机。

摘自中国网

(1)结合材料一、二“马歇尔计划“和”新马歇尔计划“的异同(5分)

(2)结合材料一、三，剖析这些年来美、欧在处理国际事务中，显现的分歧和原因(5分)

选做题Ⅱ：阅读下列材料：

材料1：

近些年来，越来越多的国家和国际知名人士开始关注中国，07年4月17号本哈拉与吴思科大使，表扬中国对苏丹做的有建设性的有独特影响力的作用对东盟发展很支持，东盟赞扬中国支持东盟对地区发展给予的大力支持以及所发挥的建设性作用让东盟信服。

摘自理论热点面对面2008

材料2：

改革开放以来，中国政府和人民高举和平、发展、合作的旗帜

中国签订了多个公约，参加了多个组织、活动、会议、援助了很多国家

中国修好了好多铁路，维和运动、排雷举措，2008年先后有三名军官和无名士兵在执行维和任务中牺牲。

(1)中国在国际事务中的贡献主要表现在哪些方面？(5分)

(2)改革开放30年来我国的为什么会有这些表现？(5分)

们学习了画水杯，这一节课我们学习画苹果。大家先观察我是怎样画的。注意，先画一个正方形，注意，这个正方形要画的轻一些，因为最后要擦掉……好了，老师画完了。现在请大家拿出美术本开始画，注意我是怎样画成的。”一中国学生一次就画出了最像苹果的“苹果”。 日本老师手拿着一个苹果走进教室：“同学们，这是什么？……对，这是苹果，大家喜不喜欢？如果喜欢，大家可以看一看，闻一闻，摸一摸……但这个苹果不能吃，因为只有一个，而且我们这一节课要学习画苹果。”然后，将苹果放在讲台上，“现在，大家可以画苹果了。”——苹果还在，学生有了观察的对象，第一次画得可能像梨，第二次画得就有些像苹果了。 美国老师提着一篮子苹果走进教室：“同学们，这是什么？……对，这是苹果。大家喜不喜欢？如果喜欢，大家可以上来拿一个。”同学们各自拿了一个苹果，老师接着说：“大家可以看一看，闻一闻，摸一摸，玩一玩。这些苹果老师都洗干净了，如果喜欢，还可以把它吃掉。”一段时间过去，许多同学已经吃掉了苹果。这时，老师开始布置任务：“同学们，我们这一节课要画苹果，现在请大家在自己的本子上画上苹果。”一苹果已经吃掉了，学生第一次画得可能像南瓜，第二次可能像梨，第三次画得才有点像苹果。结合本案例回答，三位分别来自中国、日本和美国的老师在上同一节画苹果的课上，他们的教育理念和教育方式存在着什么差异？

有三位来自中国、日本和美国的老师教孩子画苹果。

中国老师走进教室说：“同学们，上一节美术课，我们学习了画水杯，这一节课我们学习画苹果。大家先观察我是怎样画的。注意，先画一个正方形，注意，这个正方形要画的轻一些，因为最后要擦掉——好了，老师画完了。现在请大家拿出美术本开始画，注意我是怎样画的。”——中国学生一次就画出了最像苹果的“苹果”。

日本老师手里拿着一个苹果走进教室：“同学们，这是什么？ ——对，这是苹果，大家喜不喜欢？如果喜欢，大家可以看一看，闻一闻，摸一摸——但这个苹果不能吃，因为只有一个，而且我们这一节课要学习画苹果。”然后，将苹果放在讲台上。“现在，大家可以画苹果了。”——苹果还在，学生有了观察的对象，第一次画得可能像梨，第二次画得就有些像苹果了。

美国老师提着一篮子苹果进教室：“同学们，这是什么？ ——对，这是苹果。大家喜不喜欢？如果喜欢，大家可以上来拿一个。”同学们各自拿了一个苹果，老师接着说：“大家可以看一看，闻一闻，摸一摸，玩一玩。这些苹果老师都洗干净了，如果喜欢，还可以把它吃掉。”一段时间过去，许多同学已经吃掉了苹果。这时，老师开始布置任务：“同学们，我们这一节课要画苹果，现在请大家在自己的本子上画上苹果。”——苹果已经吃掉了，学生第一次可能画得像南瓜，第二次可能像梨，第三次画得才有点像苹果。

结合本案例回答：三位分别来自中国、日本和美国的老师在上同一节画苹果的课上．他们的教育理念和教育方式存在着什么差异？

命，这位高工做了充分的准备工作，他查找了大量有关冶炼组合炉的资料，花了很大的精力对国际市场上组合炉的行情及美国这家公司的历史和现状、经营情况等了解的一清二楚。谈判开始，美商一开口要价150万美元。中方工程师列举各国成交价格，使美商目瞪口呆，终于以80万美元达成协议。当谈判购买冶炼自动设备时，美商报价230万美元，经过讨价还价压到130万美元，中方仍然不同意，坚持出价100万美元。美商表示不愿继续谈下去了，把合同往中方工程师面前一扔，说"我们已经作了这么大的让步，贵公司仍不能合作，看来

你们没有诚意，这笔生意就算了，明天我们回国了"，中方工程师闻言轻轻一笑，把手一伸，做了一个优雅的请的动作。美商真的走了，冶金公司的其他人有些着急，甚至埋怨工程师不该抠得这么紧。工程师说"放心吧，他们会回来的。同样的设备，去年他们卖给法国只有95万美元，国际市场上这种设备的价格100万美元是正常的。"果然不出所料，一个星期后美方又回来继续谈判了。工程师向美商点明了他们与法国的成交价格，美商又愣住了，没有想到眼前这位中国商人如此精明，于是不敢再报虚价，只得说"现在物价上涨的厉害，比不了去年。"工程师说："每年物价上涨指数没有超过6%。一年时间，你们算算，该涨多少？"美商被问得哑口无言，在事实面前，不得不让步，最终以101万美元达成了这笔交易。

问题：分析中方在谈判中取得成功的原因及美方处于不利地位的原因。

A.“您喜欢周初还是周末见面？”

B. “既然咱们是近邻，我想您一定有兴趣听听有关我们饭店的情况，还有我们刚刚为本地企业设计并提供的会议套餐。”

C. “我们专门为和你们有同样需求的公司制定了一个24小时会议方案。”

D. “我们的复印设备24小时供你们使用以备你们在最后一分钟需要增加或修改分发材料。”