凯勒将品牌联想分为（）

A.杜威

B.凯洛夫

C.夸美纽斯

D.赫尔巴特

A.马尔霍特拉

B.凯勒

C.阿普绍

D.麦克莱客

A.马尔霍特拉

B.凯勒

C.阿普绍

D.麦克莱客

A.品牌价值

B.品牌要素

C.品牌权益

D.品牌内涵

()等人按活动目的将方案活动中的幼儿活动分为建构活动、调查活动、戏剧扮演活动。

A. 蒙台梭利

B. 瑞吉欧

c.陈鹤琴

D. 凯兹

A.杜威

B.洛克

C.凯洛夫

D.赫尔巴特

从微观的具体教学过程的角度来看教学组织，可以将学生的学习分为（）。

A．班级授课组织和个别化教学组织

B．道尔顿制、文纳特卡制、凯勒计划

C．同步学习、分组学习、个别学习

D．提示型、师生共同解决问题型、自主型

A.《列明凯宁在图奥涅拉》

B.《库勒沃》

C.《卡累利亚》

D.《塔皮奥拉》

E.《列明凯宁的归来》

F.《图奥涅拉的天鹅》、《波约拉的女儿》

A．品牌价值联想

B．品牌利益联想

C．品牌态度

D．品牌属性联想

A.A.存在

B.B.不存在