小学儿童自尊的培养包括（）

A、幼小衔接工作应贯穿于整个学前期

B、全面培养儿童的素质

C、中、大班教育应逐渐小学化

D、协调好儿童、小学、家庭和社会的关系

A、帮助儿童建立自信，提高自尊水平

B、培养共情能力，鼓励利他行为

C、培养儿童社交能力

D、对同伴关系不良儿童的人际交往进行训练

B、家庭成员要创造温馨和谐的家庭氛围，教养态度要一致

C、父母和教师要树立科学的儿童教育观，创设和谐的教育环境，促进儿童心理的健康成长;加强自我心理卫生保健，提高自身的心理素质，以健康的人格影响孩子

D、幼儿园要重视儿童的问题性教育，提高其心理素质和能力，开展心理辅导(人格辅导、学习辅导、生存辅导)，促进学前儿童心理健康

A.关爱且过多保护

B.严格要求，要求明确，不采取强制性管教

C.要求严格，注重强制性管教

D.关爱、接纳、民主，培养孩子的独立自主性

A.早期人格培养是特殊儿童早期干预成功与否的重要环节

B.早期人格培养主要是训练特殊儿童具备社会认可的行为，矫正或消退其不良行为

C.内容包括用社会规范和标准对其进行品德教育、自信心和勇敢精神的培养

D.在早期干预过程中帮助其形成正确的自我概念，形成自尊、自立、自强的人格特征尤其重要

A.全面培养和谐发展

B.面向全体重视个体差异

C.保教结合

D.教育影响协调一致

A.学习是儿童的主导活动

B.教和学是师生双向互动的过程

C.逐渐转向以掌握间接经验为主

D.学习促进儿童心理积极发展

A.学习是儿童的主导活动

B.教和学是师生双向互动的过程

C.逐渐转向以掌握间接经验为主

D.学习促进儿童心理积极发展

A.培养儿童对图形守恒的概念

B.充分利用儿童的身体和身体动作

C.帮助儿童学习并理解方位词的意义

D.以儿童的实际生活情景为素材,在儿童的日常生活中教儿童认识空间

E.鼓励儿童观察、预测和描述物体的空间关系，善于引导儿童的冲突和讨论

A.不可取。任何情况下教师无权体罚或要求他人对学生进行体罚。

B.不可取。这样会伤及学生和家长的自尊。

C.可取，这样能取得很好的教育效果。

D.可取，家长对自己的孩子体罚不违规。