（）以特定的行为术语作出表述．如“掌握”、“了解”和“应用”。

A.课程目标

B.课程内容

C.课程评价

D.课程范围

A.许可机关作出行政许可行为应当以公民、法人或者其他组织的申请为前提

B.行政许可行为必须由许可机关依法审查当事人的申请后方能作出

C.行政许可是准予申请人从事特定活动的行政行为

D.行政许可具有授益性行政行为性质，不具有规制性、管理性行政行为的性质

A.承诺不得对要约作任何实质性修改

B.承诺在特定情形下可以以行为作出

C.承诺须由受要约人向要约人为之

D.超过承诺期限发出的承诺对要约人没有任何法律意义

A.该行为是针对特定对象作出的，为可诉的具体行政行为

B.该行为是针对特定对象作出的，但具有反复适用性，为不可诉的抽象行政行为

C.该行为影响了本地白酒批发商的经营自主权，是可诉的具体行政行为

D.该行为不是强制本地白酒批发商不得经营外地白酒，不具强制力，是不可诉的行政行为

E.该行为以决定的书面方式下达，为不可诉的抽象行政行为

A．应当以通知的方式作出

B．只能以通知的方式作出

C．不能依据交易习惯以行为作出

D．不能依据要约以行为作出

A.行为人具有相应的民事行为能力。法人的行为能力与其权利能力的范围相适应，其权利能力范围一般以核准登记的生产经营和业务范围为准

B.如果行为人故意作出不真实的意思表示，则该行为人无权主张行为无效，而善意的相对人或第三人，则可根据情况主张行为无效

C.如果行为人基于某种错误认识而导致意思表示与内在意志不一致，则有权请求人民法院或者仲裁机关予以变更或撤销

D.如果行为人进行某项特定的法律行为时，未能采用法律规定的特定形式的，则不能产生法律效力

A.教学目标要关注对学生当前和未来都有用的信息

B.教学目标的层次要求不同，学生的学习活动也不同

C.表述教学目标就是表述教材中所涉及的教学内容

D.教学目标使用特定的行为术语来描述

A.行为人具有相应的民事行为能力。法人的行为能力与其权利能力的范围相适应，其权利能力范围一般以核准登记的生产经营和业务范围为准

B.如果行为人故意作出不真实的意思表示，则该行为人无权主张行为无效，而善意的相对人或第三人，则可根据情况主张行为无效

C.如果行为人基于某种错误认识而导致意思表示与内在意志不一致，则有权请求人民法院或者仲裁机关予以变更或撤销

D.如果行为人进行某项特定的法律行为时，未能采用法律规定的特定形式的，则不能产生法律效力

术语分析一般包括(对与课题有关的术语及其相应的概念进行有目的研究通过词源分析搞清特定术语的来龙去脉将课题所涉及的一组术语联系起来，研究术语及其所表达的概念依据前几阶段获得的新资料，给每个概念以准确的、具体的表述)阶段

A.读为

B.如字

C.读曰

D.谓之