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学习是认知结构的改变。 奥苏贝尔认为,学校主要应采用有意义接受学习,尤其是有意义言语接受学习。有意义学习的实质是在符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念之间建立实质的、非人为的联系。 这是以下哪种学习理论的观点

A.人本主义学习理论

B.建构主义学习理论

C.认知主义学习理论

D.行为主义学习理论

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更多“学习是认知结构的改变。 奥苏贝尔认为,学校主要应采用有意义接受学习,尤其是有意义言语接受学习。有意义学习的实质是在符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念之间建立实质的、非人为的联系。 这是…”相关的问题

第1题

奥苏贝尔认为，认知结构的可利用性、可辨别性和稳定性是影响学习迁移的三个关键因素。（)

奥苏贝尔认为，认知结构的可利用性、可辨别性和稳定性是影响学习迁移的三个关键因素。()

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第2题

布鲁纳的认知发展理论认为，学习的实质是有意义地接受学习；奥苏贝尔认为，学生学习的实质
是主动形成认知结构或表征。（）

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第3题

奥苏贝尔提出了认知结构迁移理论，他认为一切有意义的学习都是在原有认知结构的基础上产生的。（)
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第4题

布鲁纳的认知发展理论认为，学习的实质是有意义的接受学习；奥苏贝尔认为，学生学习的实质
是主动形成认知结构或表征。

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第5题

依据奥苏贝尔的认知同化理论， 在有意义学习过程中，原有认知结构未发生实质性改变的同化模式是()。

A.下位学习

B.上位学习

C.并列学习

D.接受学习

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第6题

奥苏贝尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当的起固定作用的观念的可利用性，
为此，他提小了“_________”的教学策略。

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第7题

奥苏贝尔在有意义学习理论的基础上提出了认知结构迁移理论，认为一切有意义的学习都是在原有认知结构的基础上产生的，不受原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。（)
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第8题

奥苏贝尔认为，一切新的有意义学习都是在原有学习基础上产生的，不受学习者原有认知结构
影响的有意义学习是不存在的。因此，一切有意义的学习必然包括迁移。

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第9题

奥苏贝尔认为,影响有意义学习和迁移的认知结构变量是原有的观念的可利用性、可辨别性和（）

A.新颖性

B.广泛性

C.巩固性

D.稳定性

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第10题

奥苏贝尔认为，要促进新教材的学习，首先要增强学生认知结构中与新教材有关的_。

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