微课一开始Mike烦恼面试吗？（）

A.直接导课法

B.悬念导课法

C.实验导课法

D.温故导课法

仔细阅读下面的教学案例，运用相关的教学论知识予以评价。

课堂导入：教师在课堂一开始就出示石榴、核桃、芝麻、葡萄、胡萝卜等图片。未等老师提问，学生已经七嘴八舌的开始大声讨论，教师又重新组织课堂纪律，并开始提问：“这些食品是我们生活中比较常见的，但是大家知道吗？这些好吃的东西可不是我们本地土生土长的，它们是在二千多年前，从遥远的西域传过来的，那么大家知道西域在哪儿吗？又是谁开拓了通往西域的通道呢？请看第16课，这些疑问自然就有答案”。进而导入新课《丝绸之路》

(1)除了上述导入方式，你还能列举其他方式吗？(至少3个)

(2)请评价一下上述导入。

(3)结合所学知识，你认为课堂导入应该遵循什么原则？

面是开始上课时的一个片断： 老师：同学们，这节课我们来学习《遥远的恐龙世界》，老师课前让你们收集恐龙的资料。你们收集了吗？ 生(齐答)：收集了。 师：请同学们展示交流搜集到的信息。谁先来？ 生(一男生)：老师，我收集的是三角龙的资料。 接下来，这个男生手捧着搜集来的一张张资料，读起来。刚读几句，遇到生字，读不下去了。 课堂上顿时沉寂了，教师只好信手拿过来资料开始进行讲解。 问题： 你认为上课一开始老师这样处理搜集的资料可取吗？为什么？

。下面是开始上课时的一个片段：

老师：同学们，这节课我们来学习《遥远的恐龙世界》，老师课前让你们收集恐龙的资料，你们收集了吗？

生(齐答)：收集了。

师：请同学们展示交流收集到的信息。谁先来？

生(一男生)：老师，我收集的是三角龙的资料。

接下来，这个男生手捧着收集来的一张张资料，读起来。刚读几句，遇到生字，读不下去了。课堂上顿时沉寂了，教师只好信手拿过来资料开始进行讲解。

你认为上课一开始老师这样处理收集的资料可取吗？为什么？