狭义的学情主要指教学活动开始前,学生完成某项学习任务的学习准备情况和起始状态。狭义的学情分析通常发生在教学设计和实施活动之前。广义的学情强调,学情不仅包括教学活动前学生的准备状态,还包括教学活动中学生的学习过程状态和教学活动结束后学生所获得的身心发展的效果,即学生学习的结果状态。()此题为判断题(对，错)。

A．学情分析不是必需的，在教学中可有可无

B．学情分析是要为教学提供基本依据的

C．学情分析是要通过指导教学，最终指导学生的学习

D．学情分析是为了对学生做出学习成效评价而做的

狭义的学习是指学生在特定教育环境下的学习。()

在教学过程中，教师和学生为了实现教学目的、完成教学任务而在共同活动中采用的方法就是()。

A．教学原则

B．教学方法

C．教学机制

D．教育体制

A．教学方法是为完成教学任务而采用的办法，包括教师教的方法和学生学的方法

B．教学方式是构成教学方法的细节，是教师和学生进行的个别智力活动或操作活动

C．教学方式可以被运用于方法，它本身也能独立完成一项教学任务

D．教学方法是一连串的有目的的活动，它能独立完成某项教学任务

A．教学方法是为完成教学任务而采用的办法，包括教师教的方法和学生学的方法

B．教学方式是构成教学方法的细节，是教师和学生进行的个别智力活动或操作活动

C．教学方式可以被运用于方法，它本身也能独立完成一项教学任务

D．教学方法是一连串的有目的的活动，它能独立完成某项教学任务