对班级授课制的改革主要表现为以下几个方面:突破班级授课制的改革;对班级授课制本身进行的调整;对班级授课制进行补充的改革;突出个性化学习的教学组织形式改革（)

A.在教学评价标准上，只是注重考查学生对授课内容的记忆和再现情况

B.强调答案的统一化和标准化，没有给学生的独特理解和创造性思考留下必要的机会和空间

C.在教学过程中，缺乏学生创新性思维的民主环境

D.在教学观念上，表现为一种狭隘的创新观

A.系统的知识传授

B.因材施教

C.发挥教师主导作用

D.教学管理

A.有利于发挥教师主导作用，经济有效地大面积培养人才

B.有利于严格管理教学，使教学有目的、有计划、有组织进行

C.有利于因材施教，突出学生主导地位

D.有利于发挥集体教育作用

A.形象期待。

B.意蕴期待。

C.体裁期待。

D.自我期待。

A.道尔顿制

B.开放教学

C.设计教学法

D.文纳特卡制

A.文纳特卡制

B.设计教学法

C.道尔顿制

D.开放教学

A.文纳特卡制

B.设计教学法

C.道尔顿制

D.开放教学

A.文纳特卡制

B.设计教学法

C.道尔顿制

D.开放教学