人类的道德体系是多层次的。中小学生的认知发展和行为能力也是由低级到高级不断发展的。（）

A.政治理论学习

B.道德认知

C.榜样引导

D.道德实践

道德是个多层次多方面的规范体系。()

A、多层次

B、单一

C、惟一

D、双方面

A.理顺学术行为主体的各种社会关系，建设合理的学术体制

B.道德体系本身的构建,以及切实可行的规范体系的建立和完善

C.培养可执行道德原则和道德规范的学术行为主体

D.整个社会和学术共同体所认可的道德理念的重塑和道德原则的构建

A.道德认知

B.道德意志

C.道德情感

D.道德行动

A.认知健康

B.情感健康

C.道德健康

D.行为健康

人类道德发展有一定顺序，并认为道德认知是可以通过教育加以培养的，提出这一道德发展理论的是（）

A．皮亚杰

B．班杜拉

C．奥苏伯尔

D．柯尔伯格

A.要求

B.前提

C.条件

D.保障

A.体现了中国特色社会主义的本质要求

B.体现了改革开放和社会主义现代化建设的要求

C.体现了结构内在统一而又多层次的国情要求

D.体现了继承中国法制优秀文化传统和借鉴人类法制文明成果的文化要求

A.伦理守则的制定过程

B.伦理守则的执行过程

C.伦理守则的修改过程

D.伦理守则的形成过程