在答辩汇报的中后场阶段,你发现很多听众都开始在低头玩手机了,此时你会选择（）

A.和你没什么话说，而且会避开你的眼睛，和你保持一定的距离

B.很主动地和你套近乎，和你勾肩搭背，称兄道弟，一副和你很熟的样子

C.把你当成他的听众，一直在不停地说话，完全没有给你搭话的机会

D.像调查户口一样创根问底地问很多你的私人问题

A指出在材料中的位置。

B指出在演讲中的哪个部分你已经提到过。

C回答问题，并不指出你已经解释过。

D不理这个问题，要求提下一个问题。

A.严格控制时间。不要超出预计用时太多,听众容易分散精力或疲惫

B.如果紧张，要适当加快说话的速度、放大音量，也有利于缓解掩盖紧张情绪

C.如果汇报时间较长,建议打印一份大纲，分发给主要人员，方便听众知道你的重点及主题

D.结束语要明确、清晰、有力。结尾部分应再次重申汇报中的重要观点，从而给听众留下深刻印象

A.招募和遴选组员

B.确定工作目标

C.制订工作计划

D.带领小组活动

E.申报并协调资源

A.工作每进行到一个阶段，都需要向上司汇报

B.在遇到问题或有不同见解时，都应当主动与领导沟通和探讨，以免延误工作

C.反应及时：对于上司交代的任务你应当快速反应、完成

D.充分地协助你的上级做各种工作，"眼里有活"，主动找事

材料：

陈老师在语文教学中，总是先让学生日明确学习目标，然后提出问题，让学生围线问各自探索并在小组内进行交流。大家都解决不了的问题，就由陈老师讲解，一学期下来，很多学生觉得不但收获了知识，解决问题的能力也增强了。

当然，陈老师也会遇到一些“意外“情况，有的同学老是找不到学习的方法，也不愿意发言， 习惯当听众，王接就是这样的孩子，陈老师有一次点名让王春发言，王春站起来紧张得面红耳赤，陈老师示意王春坐下，课后，防老师把王春叫到办公室说：“你既然不愿意在班上公开讲， 那我们就私下聊吧，现在能有我们两人，你就补上你的课程发言吧。”在陈老师的多次鼓励下， 王春慢慢克服了胆怯，也敢上台发言了。…

作为班主任，陈老师号召学生扩大阅读面，他给学生推荐了很多书目，包括古今中外的文学名著，也包括科技史，通俗哲学读物，成功者的励志故事……他还经常组织学生交流阅读体会， 一学期下来，学生的视野明显开闻了，知识面也明显扩宽了。

问题：

请结合材料，从学生观的角度，评析陈老师的能法。

A.每一个人都一定会发现有很多的壁垒在面前

B.面对壁垒，对自己要有信心，跟壁垒去对撞

C.你绕过了壁垒，你就战胜了大部分竞争对手

D.设法绕过壁垒会发现自身潜能，在竞争中成为领跑的强者

A.开始阶段

B.中间阶段

C.结尾阶段

D.所有阶段都一样