教学新知识是大部分英语课堂教学必有的环节,重点在于语言成果输出（）

A.教学新知识

B.展示与检测

C.导入

D.操练与巩固

A.与即将开始讲解的新知识相关。

B.以教学目标为导向。

C.为使学生充分放松，导入时间越长越好。

D.形式丰富多样，贴近学生生活。

A.组织教学

B.复习旧知识

C.讲授新知识

D.巩固新知识

E.进行课内练习或布置作业

A.学生快速将注意力转移到英语课堂的环节

B.初步体验、感知、理解语言的环节

C.学生将所学的语言知识转化为语言技能的重要途径

D.学生梳理一节课所学知识点的环节

A.过短的时间内呈现了过多的新知识

B.讲授时间太长，超出学生有意注意的时限

C.讲授内容缺乏组织性、逻辑性

D.讲授时不顾及学生原有的知识基础，或对学生的知识准备作想当然假设

A.过短的时间内呈现了过多的新知识

B.讲授时间太长，超出学生有意注意的时限

C.讲授内容缺乏组织性、逻辑性

D.讲授不顾及学生原有的知识基础，或对学生的知识准备作想当然假设

E.讲授时没有激发起学生有意义地理解知识的心理倾向

材料一：“桥”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学语文五年级下册第78—81页]材料二：“位置上下的认识”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学数学一年级下册第1、2页] 材料三：“Let’Slearn——Jobs”[义务教育课程标准实验教科书(PEP版)小学英语六年级上册Unit5Whatdoesshedo？B部分] 请在上述材料中任选其一，就课堂教学目标及某一教学环节(譬如课堂导人、讲授新知等)进行教学设计。