教师可以运用动作创设游戏情境。（)

A.用实物创设情境

B.用语言创设情境

C.用动作表演创设情境

D.用游戏创设情境

A.教师的教学风格

B.教师的语言表达能力

C.创设实现教学任务的情境

D.教学的周密计划

A.运用教学语言的艺术

B.创设情境的艺术

C.提问的艺术

D.启发的艺术

A.教师对游戏进程的引导

B.教师与儿童的相互作用

C.教师运用的游戏指导方式

D.教师运用的游戏指导方法

E.教师指导的对象与范围

A.引发幼儿兴趣

B. 交代游戏规则

C. 指导幼儿游戏

D. 帮助幼儿练习句子、语法

A.教师引导游戏—交代游戏规则—创设游戏情景—幼儿自主游戏

B.创设游戏情景—交代游戏规则—教师引导游戏—幼儿自主游戏

C.创设游戏情景—教师引导游戏—交代游戏规则—幼儿自主游戏

D.教师引导游戏—创设游戏情景—交代游戏规则—幼儿自主游戏

A．游戏情境创设

B．生活情境创设

C．表演情境创设

D．故事情境创设

A.日常生活

B.教学

C.教师创设的

D.游戏

A.幼儿小肌肉动作发育还不完善，精细动作比较弱，教师可以让幼儿进行简单的线条、涂色练习

B.可为小班幼儿选择油画棒、水彩笔等材料，用大张的纸进行涂鸦练习，还可运用手指、脚丫、纸团等进行印画活动

C.在组织幼儿绘画活动时，教师可以创设一个游戏情景，让幼儿在游戏中学习

D.小班幼儿处于绘画的图示期，教师要让幼儿注意观察物体的细节和变化，根据自己的经验进行物体装饰

A.用实物创设情境

B.以语言创设谈话情境

C.以游戏的形式进行创设

D.用直观教具创设情境

E.用动作创设情境