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[主观题]

在教育工作中，试图让小学低年级学生像高年级学生一样听报告、搞活动、发表感想，这实际上忽视了儿童

身心发展的()。

A.顺序性

B.阶段性

C.个别差异性

D.不平衡性

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更多“在教育工作中，试图让小学低年级学生像高年级学生一样听报告、搞活动、发表感想，这实际上忽视了儿童”相关的问题

第1题

吴老师在向低年级学生讲解新单词时，经常会使用单词的实物图片帮助学生加深记忆；而在向高年级学生讲解新单词的时候，吴老师经常会介绍单词的关联单词来帮助学生记忆。吴老师的工作方法主要体现了他在教育工作中尊重学生身心发展的（）

A.差异性

B.不均衡性

C.稳定性

D.阶段性

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第2题

在教育工作中教师应该通过自己的沟通与做法让学生感受到教师对自己的爱。（)
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第3题

在教育工作中教师应该通过自己的沟通与做法让学生感受的教师对自己的爱。（)
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第4题

小学低年级或学前教育阶段的学生,教师在教舞蹈课最好的教学策略是:

A.谈话法

B.讨论法

C.示范—模仿法

D.先行组织者策略

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第5题

如果不顾学生的年龄特征和接受能力，在教育工作中搞“一刀切”“一锅煮”，让孩子同成年人一样地听报告、搞活动、开批判会，把对儿童和青少年的教育“成人化”，就违反了个体身心发展的（）规律

A.顺序性

B.个别差异性

C.阶段性

D.互补性

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第6题

简述学生集体在教育工作中的作用。

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第7题

学生集体在教育工作中具有哪些作用？

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第8题

夸美纽斯指出:凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学；那就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。这启示我们在教育工作中（）

A.教学过程应主要集中于让学生自发地去思考，获得理性认识

B.要重视用语言做生动地讲解、形象的描述，强化学生对知识的记忆

C.要重视实物直观和模象直观手段的运用，发展学生的认识能力

D.要通过让学生观察所学事物，引导学生形成对所学事物的清晰表征

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第9题

教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为学生只有机械记忆的能力。（)
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第10题

教师在教育工作中要做到循序渐进，这不是因为学生只有机械记忆的能力。（)
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