题目
A.品质理论
B.权变理论
C.管理方格理论
D.领导行为四分图
第1题
A.合适的组织结构
B.创造性的氛围
C.共同使命、领导力和创新的意愿
D.有效的团队合作
第2题
最早关于学习迁移的假说是(),()迁移理论认为训练某种一般性思维技能是可以促进其在各种官能之间发生无条件、自动的迁移。桑代克是学习迁移理论()的创始人,该理论重视学习情境因素对迁移产生的影响,认为两次学习产生迁移必须要有相同要素。学习迁移的()认为共同要素只是发生迁移的前提,但产生迁移的关键确是学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理,该理论更加强调了作为学习者在学习迁移中的认知的能动作用。学习迁移理论的()认为迁移发生的关键在于对两种学习情境中共同关系的“顿悟”,顿悟情境中的一切关系才是获得迁移的根本。()认为通过对两种学习情境的综合分析和概括才是迁移发生的基础。()认为迁移是通过新旧两个问题空间的类比来实现的,影响迁移的因素是类比关系。()认为两种学习之间的迁移程度是随其共有的产生式的多少而变化的,当两个任务之间存在有共同的产生式,或者两个任务的产生式有交叉重叠,迁移就会发生。()认为认知策略要达到可以在多种情境中迁移的程度,一个重要的条件是学习者的元认知水平。
A、形式训练说
B、经验类化说
C、共同要素说
D、分析—概括说
E、类比迁移理论
F、关系转换说
G、产生式理论
H、元认知迁移理论
第3题
A.人活动、辅助技术、情境模式(HAATC)
B.人活动与辅助技术模式(HAAT)
C.辅助技术系统理论(BATS)
D.人与辅助技术适配模式(MPT)
E.人环境与作业模式(PEO)
第4题
A.有效指导的实质是“因人施导”。
B.领导就是指管理者利用职权来做出决策和推进标准化行动。
C.路径-目标理论认为领导者的基本任务就是发挥下属的作用。
D.情境领导理论认为领导者的行为只有与下属的成熟度相匹配,才能取得有效的领导效果。
第5题
A.有效指导的实质是“因人施导”
B.领导的有效性主要受到领导者、被领导者的影响
C.管理者在进行指导时应使下属路径明确工作目标要求
D.路径-目标理论认为领导者的基本任务就是发挥下属的作用
E.情境领导理论认为领导者的行为只有与下属的成熟度相匹配,才能取得有效的领导效果
第6题
认为顿悟情境中的关系是产生迁移的根本的迁移理论是()
A.概括说
B.关系转换说
C.共同元素说
D.定势说
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