（)学制是一个自下而上的体制。该学制的特征就是所有学生在同样的学校系统学习，可以由小学升入中学、大学，各级各类学校互相衔接。

A.教育制度的统一

B.多种人才的培养

C.教育的前后衔接

D.教育的逐级普及

A.教育制度的统一

B.多种人才的培养

C.教育的前后衔接

D.教育的逐级普及

1922年学制是自下而上推进的产物。()

A.两条轨道发端于高等教育，是自上而下形成的

B.均发端于初等教育，是自下而上形成的

C.学术型轨道是自上而下形成的，职业型轨道是自下而上形成的

D.学术型轨道是自下而上形成的，职业型轨道是自上而下形成的

A.单轨制

B.双轨制

C.综合型

D.分支型

A、分组教学制

B、道尔顿制

C、班级授课制

D、文纳特卡制

A.学校的领导和办学体制

B.学校的规章制度

C.国家教育招生考试制度

D.国家各级各类学校的总体系

日本1872年颁布的《学制》在体制上主要吸收了法国教育制度的特点，具有高度的划一性和强制性。()

A.北方大学硕士学制1.5年、学费15.8万元

B.林肯大学博士学制3年、学费18.8万元

C.美国渥太华大学硕士学制1.5年、学费22.8万元

D.英国切斯特大学硕士学制1年、学费12950英镑