根据所给材料设计活动方案。 要求：1.设计应符合语言教育目标和幼儿年龄发展特点

请根据所给材料，设计相关课型的教学过程。

要求：1.写出教学过程，设计的教学任务/活动至少应有四项。 2.每项教学任务/活动请写出设计意图。

Text(针对八年级学生设计一节阅读课的教学过程)

If you go to a formal western dinner party for the first time, you’d better know about western table manners.It’s polite to follow them.

When you sit down at the table, take your napkin and put it on your lap.When you start dining, you should keep the fork in your right hand.If you use your knife, then put the fork in your left hand.The dinner always starts with a small dish.It's polite to eat up the food on your plate, so don't take more food than you need.Maybe you don't know whether it's polite or not to speak loudly at the table.The answer is that you should speak quietly and smile a lot.When you drink to someone, you'd better raise your cup or glass and take only a little.Remember not to drink too much.If you can’t remember these rules, just do ad other people do.

根据所给材料，假如你是一名“三支一扶”工作人员，请你设计一份当前农村文化建设情况的调查问卷。

要求:

1.遵循先易后难、先人后事的原则，逐层设计编写调查问题。

2.调查问卷要包括被调查者的基本信息、调查专项问题和被调查者参与性问题。

3.调查问题的表述要简洁明了，通俗易懂。

【教学班级】某校初一年级，班级人数32人

【教学内容】二十四式太极拳第一组动作：1.起势；2.左右野马分鬃；3.白鹤亮翅；本节为新授课

【教学场地】田径场

【教学器材】录音机1台

根据所给资料，采用“月来一次加权平均法”登记甲材料明细账

要求：

1．根据“材料明细账”中的资料计算发出材料的月末一次加权平均单价和发出的

材料的实际成本。必须写出计算过程，未写出计算过程的不能得分发出材料的月末一次加权平均单价：发出材料的实际成本：

2．登记材料明细账。

材料明细账 材料名称：甲材料 计算单位 公斤

2008年 收 入 发 出 结 存 月 日 凭证号 摘要 数量 单价 金额 数量 单价 金额 数量 单价 金额 1 1 (略) 结存 900 75 67 500 12 入库 600 78 46 800 19 领用 800 25 入库 400 80 32 000 28 领用 3 300 31 合计

根据所给资料，采用“月来一次加权平均法”登记甲材料明细账

要求：

1．根据“材料明细账”中的资料计算发出材料的月末一次加权平均单价和发出的

材料的实际成本。必须写出计算过程，未写出计算过程的不能得分发出材料的月末一次加权平均单价：发出材料的实际成本：

2．登记材料明细账。

材料明细账 材料名称：甲材料 、计算单位：公斤 2008年

收 入

发 出

结 存

月

日

凭证号

摘要

数量

单价

金额

数量

单价

金额

数量

单价

金额

1

1

(略)

结存

900

75

67 500

12

入库

600

78

46 00

19

领用

800

25

入库

400

80

32 00

28

领用

3

300

31

合计

1.根据理想体重计算公式，该女士的体重属于()

A正常

B肥胖

C瘦弱

D超重

E严重消瘦

2.健康管理师询问该女士每天工作、生活、交通过程,以及会朋友时保持坐着所花费的时间，是想了解其()

A动态习惯

B静态习惯

C工作时的身体活动

D交通时的身体活动

E娱乐性身体活动

3.若想了解该女士腰围测量其受试者应该()

A躺着，两脚分开20~30cm

B直立,两脚分开20~30cm

C坐着,两脚分开30~40cm

D坐着,两人两脚分开20~30cm

E直立,两脚分开30~40cm

A.符合有关技术标准、规范要求的设计和施工方案

B.保障公路、公路附属设施质量和安全的技术评价报告

C.处置施工险情和意外事故的应急方案

D.工程项目初步设计文件

E.用地协议

要求:(1)设计应符合语言教育目标和幼儿年龄发展特点；(2)任意选择一种活动类型设计相应的活动方案，可提炼“材料2”主题设计谈话活动或听说游戏方案，可围绕“材料2”设计讲述活动、文学作品学习活动或早期阅读活动方案；(3)方案结构完整，包含活动目标、活动准备、活动过程等内容刊的按照活动设计与实施的步骤列出活动过程每一环节的要点。

材料 1.小幼儿语言教育目标

第一，谈话活动。学会安静地听同伴说话，不随便插嘴;喜欢与同伴交谈，愿意在集体面前讲话;能听懂并愿意说普通话；在教师的引导下，学习围绕主题谈话，能用短句表达自己的意思；初步学习常用的交往语言和礼貌用语。

第二，讲述活动。能有兴趣地运用各种感官，按照要求去感知讲述内容;理解内容简单、特征鲜明的实物、图片和情景；愿意在集体面前讲述;能正确说出讲述内容的主要特征或主要事件;能安静地昕老师或同伴讲述，并用眼睛注视讲述者。

第三，听说游戏。乐意参加游戏活动，在游戏中大胆地说话；发准某些难发的音，初步掌握方位词及人称代词，学习正确运用动词；在游戏中尝试按照规则运用简单句说话；养成在集体活动中倾听别人讲话的习惯，能听懂并理解较简单的语言游戏规则。

第四，文学作品学习活动。喜欢欣赏文学作品，愿意参加文学活动，对文学作品的语言感兴趣;能初步感受文学作品的语言美，知道故事、诗歌和散文是不同体裁的文学作品；学习理解文学作品的情节内容或画面情节，能用语言、动作、表情等方式表达自己对文学作品的理解;在文学作品原有基础上扩充想象，仿编诗歌、散文中的一句或续编故事结尾。

第五，早期阅读活动。喜欢看书，知道看书的基本方法，能初步看懂单幅儿童图画书的主要内容;能用口头语言将儿童图画书的主要内容说出来，开始感受语言和其他符号的转换关系；对文字感兴趣，能在成人启发下认读最简单的文字；在活动中以描图画的方式练习基本笔画。

材料2：妈妈过生日

妈妈过生日，

我和爸爸忙。

先来一盘虾，

再烧一碗汤。

我把手洗洗，

也来下厨房。

爸爸切黄瓜，

我放醋和糖。

妈妈尝一口，

唔-----

这个拌黄瓜，

味道特别香。