幼儿把文学转化为自己的言语能力的方式有（)。

A.成人讲述时可以让婴儿一边玩一边听

B.让婴儿想象着编故事，成人讲述给婴儿听

C.成人将故事的速度要快，词语越是华丽越好

D.成人讲述几遍后，让婴儿复述，熟练后由婴儿讲述给成人听。

A、能有序、连贯、清楚的讲述一件事情

B、愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话

C、能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情，讲述比较连贯

D、能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事

A.幼儿看图讲述

B.原文讲述

C.表演讲述

D.记忆讲述

A.幼儿童话

B.幼儿故事

C.寓言

D.幼儿散文

E.幼儿科学文艺

A.儿歌背诵

B.歌曲表演唱

C.诗歌朗诵

D.故事编构

A．和幼儿一起讨论或回忆书中的故事情节，引导他有条理的说出故事的大致内容

B．鼓励幼儿依据画面线索讲述故事，大胆推测想象故事情节的发展

C．鼓励幼儿用故事表演绘画等不同的方式，表达自己对图书和故事的理解

D．鼓励和支持幼儿自编故事，并未自编的故事配上图画制成图画书

E．有意识地引导幼儿通过表情，动作和抑扬顿挫的声音来传达书中的情绪情感

A.口头说话

B.朗读训练

C.复述训练

D.讨论训练

A.谈话活动

B.听说游戏活动

C.讲述活动

D.文学活动

A.1岁多的幼儿能够对成人用句子表达的要求做出相应的表情或动作

B.2-3岁儿童已经能够听懂简短的故事，看无字的图画书，在成人指导下进行简短的看图说话

C.4-5岁幼儿对句子的理解能力进一步增强，能和成人自由交谈，能听懂比较复杂的故事，还能根据要求续编故事，能进行包括看图讲述、情境讲述、生活经验讲述等活动

D.6岁幼儿能理解被动句和双重否定句等较为复杂的句子，能进行包括选图讲述、排图讲述等各种类型的创造性讲述