题目
A.系统的教师指导
B.听凭幼儿独立发现
C.幼儿的自我指导
D.教师对幼儿自我发现的指导
第1题
A.关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,在幼儿主导下进行良性师生互动
B.善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导
C.关注幼儿的特殊需要,包括发展大多数幼儿的潜能,与家庭密切配合,共同促进幼儿健康成长
D.尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异,努力使大多数幼儿都能获得满足和成功
第2题
自制玩教具活动中教师的指导策略包括:(一)巧用游戏,发展幼儿学习的兴趣;(二)引导发现,鼓励幼儿积极探索;(三)利用故事,激发幼儿想象力。()
第4题
B、新的数学活动或游戏,教师需要在集体中讲解、演示,让幼儿明确在活动时需要做什么,怎样去做
C、幼儿对一些数学关系是难以独自发现和感知的,这需要教师结合幼儿生活中的经验或设计一定的情景,引导幼儿观察、讨论,使他们对这些数学关系有所感知和体验
D、教师需要帮助幼儿整理、归纳已获得的数学感性经验
E、教师要求幼儿背诵的数学知识
第5题
A.直接指导和发现学习
B.间接指导和自主探索
C.直接指导和间接指导
D.直接传授和间接学习
第7题
A.教师应通过各种方式、方法引起幼儿学习的兴趣,使幼儿主动、积极地进行学习
B.在幼儿操作的过程中,教师要给他们足够的时间和空间,让其充分地尝试和探索,寻求解决问题的办法,并感受和发现其中的数学关系
C.在幼儿活动的过程中,教师要很好地进行观察,了解幼儿活动的过程和活动特点,必要时应给幼儿鼓励和指导
D.对于幼儿在活动中获得的经验,教师应帮助他们归纳、整理,并可通过提问,组织幼儿讨论,使幼儿获得的零散、点滴的经验能得到及时的整理,使其系统化
E.在活动过程中,幼儿可以感受和体验到其中蕴含的一些数学关系,在此基础上,可使幼儿形成一些初级的数学概念
第9题
A.希望教师要改革教学方式,不要把关注点过分集中在具体知识或技能的教学上。
B.着力组织适合幼儿的活动,创造适宜的教育环境。
C.从幼儿的实际生活中去发现教学赖以展开的资源。
D.通过作用于幼儿的活动来对幼儿发生影响,让他们获得定的知识和技能。
E.从不同角度促进幼儿情感,态度、能力、知识、技能等方面的发展
第10题
A.学生自主而不受他人支配,自觉担负学习责任的自主学习
B.学生把学习过程中的发现、探究等认识活动突显出来的探究学习
C.学生在教师的指导及同学的帮助下,有明确目标的相互性学习
D.学生在小组或团队中为完成共同任务,有明确责任分工的互助性学习
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