学前儿童对道德认识并不是原封不动的认可和接受、而是自主地感悟和发现，是道德情感的()。

A.道德认可

B.道德形成

C.道德发展

D.道德认识

A.美育对儿童的健康发展具有十分重要的影响，它具备使儿童认识深化、道德感化、情感净化、智能开发和心理平衡等诸多功能

B.学前儿童美育是以各种学前儿童感兴趣的内容和活动形式达到丰富学前儿童情感世界、提高审美水平、审美情感，使儿童得到全面、健康发展的教育活动

C.学前儿童美育是根据幼儿身心特点，利用美的事物，通过组织幼儿的审美活动来培育幼儿感受美、欣赏美、表现美的情趣和能力的教育活动

D.学前儿童艺术教育是对学前儿童进行审美教育的唯一手段，培养学前儿童对美的感受力只需要培养他们对艺术美的感知理解、评价以及体验能力。

A.道德伦理

B.道德认识

C.道德情感

D.道德行为

A.学前儿童处于道德发展的第一个阶段

B.移情不是学前儿童道德发展的内容

C.儿童道德的发展是社会性发展的一个重要方面

D.儿童道德发展的过程是从按照外在的道德标准进行判断和行动，发展到按照内在的道德标准进行判断和行动

E.儿童道德发展的阶段与其认识发展的阶段是相对应的

A.社会契约定向阶段

B.普遍性伦理准则阶段

C.寻求认可定向阶段

D.遵守法规和秩序定向阶段

A.儿童观

B.教育观

C.人才观

D.生命观

A.儿童观

B.教育观

C.人才观

D.生命观

A.学前儿童体育

B.学前儿童智育

C.学前儿童德育

D.学前儿童美育