（)是指教师在面对特定的主题时,针对学生的不同兴趣与能力,将自己所掌握的学科知识转化成学生

A.学生可以围绕问题开展讨论，进行协作学习

B.每一名学生都能展示自己的观点，都拥有自我表达的机会

C.面对过激的言辞和与主题无关的讨论，教师不易对其进行监控与管理

D.教师可以针对不同学生的发言，进行个别化的指导与点拨

A.学生可以围绕问题开展讨论，进行协作学习。

B.每一名学生都能展示自己的观点，都拥有自我表达的机会。

C.面对过激的言辞和与主题无关的讨论，教师不易对其进行监控与管理。

D.教师可以针对不同学生的发言，进行个别化的指导与点拨。

A.学生可以围绕问题开展讨论，进行协作学习

B. 每一名学生都能展示自己的观点，都拥有自我表达的机会

C. 面对过激的言辞和与主题无关的讨论，教师不易对其进行监控与管理

D. 教师可以针对不同学生的发言，进行个别化的指导与点拨

A.通过认真监督、巡视各组，确保学生注意力保持在讨论的主题上

B.确保学生在进行讨论前已具备相关的背景知识

C.教师要确定活动主题

D.讨论的计划时间要做得相对短一些

E.教师要针对讨论向学生提出明确的目标要求

A.科学性原则

B.及时性原则

C.调控性原则

D.包容性原则

A.给孩子一面墙(贴好墙报纸)，让他们在上面作画，可以给一些小主题，之后团体讨论的方式来陈述每个人的经验

B.让学生编故事，用绘画或用接龙的方式提高大家的兴趣，以便于整理与回馈

C.以脑力激荡的方式，让大家来面对这次灾难发生后的身心症状进行调适

D.以脑力激荡的方式，对学生进行教室内及家中的防灾预防计划演练