()认为，人生有三阶段，年轻人强调审美，中年人相信伦理，老年人相信宗教。

A.审美阶段

B. 道德阶段

C. 宗教阶段

D. 科学阶段

A.陶渊明的人生超然于俗世的是非荣辱之外

B.强调身心与大自然“境心相遇”

C.天人合一审美化境

D.“无为而治、崇尚自然”

A.人的趣味是天生的

B.人的趣味与后天教育密切相关

C.趣味有高下美丑之分，健康的趣味需要教育引导

D.趣味是人生不可缺少的因素，对于青少年尤其重要

E.我国审美现状有喜欢“畸趣”的倾向，有必要进行教育引导

A.诗歌篇幅短小而语言精炼

B.读诗可以让人领悟人生

C.读诗可以感悟其他文体的精髓

D.诗比其他的文体更纯粹，更具审美价值

A.老年人倾向于强调身体结实，以及活力和能力的重要性

B.年轻人倾向于将健康定义为内在的力量和有能力应对生活的挑战

C.生活条件较好的认为健康是会享受生活

D.生活条件拮据的则认为健康与应付生活的必要条件是相联系的

A.孔子以“礼乐相济”的思想，创立了我国最早的教育体系

B.柏拉图认为审美教育应当从属于道德教育

C.在文艺的社会功能方面，柏拉图提出了“净化说”

D.艺术的审美认知作用的特点包括“以情感人”、“潜移默化”、“寓教于乐”

E.艺术的审美教育作用是指人们通过艺术鉴赏活动，可以更深刻地认识自然、社会、历史和人生