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[主观题]

心理学家曾作过这么一个实验:给两组大学生看同一个人的同一张照片。在看这张照片之前,对一组大学

生说,照片上的人是一位屡教不改的罪犯;对另一组大学生说,照片上的人是一位著名的学者。然后,让这两组大学生分别从这个人的外貌中说明他的性格特征。结果两组学生的解释截然不同;第一组大学生说,深沉的目光里隐藏着险恶,突出的下巴表现他死不悔改的决心;第二组大学生说,深沉的目光表明他思想的深刻性,突出的下巴表明了他在科学道路上勇于攀登的坚强意志。试分析上述实验所揭示的现象及其对管理活动的启示。

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更多“心理学家曾作过这么一个实验:给两组大学生看同一个人的同一张照片。在看这张照片之前,对一组大学”相关的问题

第1题

心理学家曾作过一项实验,这项实验分两段进行:第一段,向四组大学生介绍一个陌生人。对第一组说,这
是一个外倾型的人;对第二组说,这个人是内倾型的;在第三组,先讲述这个人的外倾特征,后讲述他的内倾特征;在第四组,先讲述这个人的内倾特征,后讲述他的外倾特征。然后,让这四个组学生分别想象出对这个陌生人的印象。第一组和第二组学生得到的印象是显然易见的。在第三和第四组中,关于这个陌生人的印象完全符合提供信息的顺序,总是先提供的信息占优势。也就是说,第三组学生普遍把陌生人想象为外倾型,第四组普通把他想象为内倾型。第二段,给另外两级学生按上述第三和第四组同样的顺序描述一个人,所不同的是在先描述他的内倾或外倾特征之后,中间插做其他事情,如让学生作一些不太复杂的数学习题,然后再描述相反的性格特征。在这种情况下,最后描述的特征会使学生留下深刻的印象。试分析该实验所提示的心理效应。

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第2题

【资料题】斯坦福监狱实验是心理学家菲利普·津巴多1971年在斯坦福大学进行的一场关于人类行为的研究试验。实验把征募来的通过了专门测试的受试者——24名身心健康、情绪稳定的大学生分成两组,一组扮演监狱狱警,另外一组则扮演囚犯,在24小时内开始模拟监狱里的日常生活。最终实验在第六天被终止,原因有两个:一个实验组织者们从录像中发现,看守在夜间往往会对待囚犯更加残暴,使用各种龌龊的手段折磨囚犯,因为他们以为半夜的时候没有人会关注他们的行为。另一个原因是,哈佛大学里一个前来参观的教授,在看到犯人被戴着脚镣连在一起,脑袋上套着袋子看不到东西,还被看守吆喝着在厕所里跑来跑去。她感到相当震惊,强烈抗议实验不能这么虐待志愿者。这个试验中的所有人,都被深深卷入了自己所扮演的角色无法自拔,不管是虐待者还是受虐者,甚至于主持实验的教授也被卷入其中,成了维持他那个监狱秩序的法官形象。
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第3题

心理学家曾作过许多实验,他们发现在红色环境中,人的脉膊会加快,血压有所升高,情绪容易()

A.兴奋冲动

B.平静

C.压抑

D.宁静

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第4题

情境1:美心理学家美希尔加德作了一个实验:两组各8名28个月婴儿爬梯,每节梯间距0.8m,共3级,训练12周,对照组8名未训练,12周后练习一周,速度即追上实验组。该实验说明什么规律和带给教育的启示是什么? 情境2:明明5岁半了,妈妈教他做算术,4+7=?明明掰着手指头在算,妈妈气恼的说:“手指头不够,还有脚趾头!这么笨!”明明是否真的笨,他的表现是否符合身心发展规律,应如何教他? 分析提示:结合本章知识点:人的生长发展四条规律。
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第5题

德国心理学家森格尔曼曾作过一项“拔河实验”发现:参加拔河的人数越多,每个人出的力就()。

A、不会变化

B、越大

C、越小

D、没有规律可循

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第6题

心理学家曾做过一个实验:让两个学生都做对30道题中的一半,但让学生甲做对前15题,让学生乙做对后15题,大多数人会认为()更聪明。

A.两个都不

B.乙

C.两个都

D.甲

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第7题

原苏联心理学家查包洛赛兹做了一个实验:把学生分成两组,叫一组学生用一个装好的圆规画
画,用后把圆规拆散交给另一组学生,让他们把它装配起来。这些工作完成后,出其不意地叫两组学生尽量准确地画出他们刚才用过的圆规。结果使用装好的圆规的一组学生画得不准确,漏画了许多重要零件,使用由零件装配成圆规的第二组学生画得比较准确。

问题:为什么亲自装配圆规的一组画得更准确?

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第8题

心理学家曾做过一个实验,让两个学生都做对30道题中的一半,但让学生甲做对前15,让学生乙做对后15,大多数人会认为()更聪明
心理学家曾做过一个实验,让两个学生都做对30道题中的一半,但让学生甲做对前15,让学生乙做对后15,大多数人会认为()更聪明

A两个都不

B乙

C两个都

D甲

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第9题

一位心理学家曾做过一个实验:测试被蒙上眼腈后画4时长的线段,经过3000多的练习,毫无进
步。其适当解释是()

A.缺乏反馈信息

B.测试疲劳

C.测试缺乏学习动机

D.测试缺乏划线技巧

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