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较多地体现儿童的兴趣和需要，游戏在活动中占有很大的比重更多地以活动区的形式安排教育活动，儿童有较多地选择和参与机会，以自己喜欢的方式进行活动教师通过观察、参与、引导和指导等方式影响或指导儿童的活动。它体现了()的教育活动设计倾向。

A.教师计划为主的学科(领域)教育活动

B.师生共同计划的学科(领域)教育活动

C.教师计划为主的综合教育活动

D.儿童生成为主的综合教育活动

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更多“较多地体现儿童的兴趣和需要，游戏在活动中占有很大的比重更多地以活动区的形式安排教育活动，儿”相关的问题

第1题

教师与儿童共同计划的学科（领域)教育活动，在计划时能较多地依据儿童的兴趣和需要，课程的目标

教师与儿童共同计划的学科(领域)教育活动，在计划时能较多地依据儿童的兴趣和需要，课程的目标具有儿童生成性，课程内容与儿童的生活经验相符合，教育活动常以小组活动的形式展开，教育活动也具有相当的弹性，是较为理想的教育活动形式。()

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第2题

方案教学在整个教育活动的设计和实施过程中更多地关注儿童的兴趣和需要。（)

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第3题

在以儿童生成为主的综合性课程教育活动中,教师往往通过活动区的形式安排教育活动。（)

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第4题

在教育活动中充分利用儿童对游戏的本能偏爱，满足儿童爱玩、好玩的天性，以游戏的形式和方式开展相应的教育活动，这就是（）。

A．游戏活动化

B．教育活动化

C．教育活动游戏化

D．游戏活动教育化

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第5题

在教育活动中充分利用儿童对游戏的本能偏爱，满足儿童爱玩、好玩的天性，以游戏形式和方式开展相应的教育活动，这就是（)。

A．教育活动游戏化

B．教育游戏化

C．游戏活动教育化

D．游戏教育化

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第6题

在教育活动中充分利用儿童对游戏的本能偏爱，满足儿童爱玩、好玩的天性，以游戏的形式和方式开展相

应的教育活动，这就是（）。

A．游戏教育化

B．教育游戏化

c．教育活动游戏化

D．游戏活动教育化

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第7题

教师从儿童的兴趣和实际水平出发，循序渐进地组织实施全面发展教育的活动称为（）。

A.间隙活动

B.有组织的教育活动

C.自由活动

D.游戏活动

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