题目
A.老师划好左半边蝴蝶,幼儿模仿完成右半边
B.老师在黑板上逐笔示范,让幼儿跟着画
C.幼儿先观察蝴蝶,然后让幼儿自己画
D.老师先画蝴蝶,然后让幼儿照着画
第1题
A.老师画好左半边蝴蝶,幼儿模仿完成右半边
B.老师在黑板上逐笔示范,让幼儿跟着画
C.幼儿先观察蝴蝶,然后让幼儿自己画
D.老师先画蝴蝶,然后让幼儿照着画
第2题
A.老师划好左半边蝴蝶,幼儿模仿完成右半边
B.老师在黑板上逐笔示范,让幼儿跟着画
C.幼儿先观察蝴蝶,然后让幼儿自己画
D.老师先画蝴蝶,然后让幼儿照着画
第3题
A.老师划好左半边蝴蝶,幼儿模仿完成右半边
B.老师在黑板上用笔示范,让幼儿跟着画
C.幼儿先观察蝴蝶,然后让幼儿自己画
D.老师先画蝴蝶,然后让幼儿照着画
第4题
A.教师划好左半边蝴蝶,幼儿模仿完毕右半边
B.教师在黑板上逐笔示范,让幼儿跟着画
C.幼儿先观测蝴蝶,然后让幼儿自己画
D.教师先画蝴蝶,然后让幼儿照着画
第6题
A.反对幼儿机械模仿,着重培养幼儿的想象力和创造力
B.减少与幼儿的接触,以免幼儿什么都学
C.对幼儿的这一特点不必过于在意
D.教师应以身作则,让幼儿在模仿中进步
第7题
A.小班幼儿的撕纸活动中,由于小班幼儿年龄小,动手能力差,教师应该采用单一的示范法,让幼儿学会老师教给的动作才是合理的
B.评价活动方法的选择,是否适应不同年龄段幼儿的能力发展水平和认知特点
C.在画教堂的美术活动中,教师教幼儿初步认识教堂就可以了,不能过渡示范,要让幼儿自主观察,让幼儿能够通过观察画出自己满意的教堂
D.在欣赏一段描绘雪花飞舞的音乐的活动中,教师让幼儿把自己想成一朵小雪花,随音乐自由飘动,很好的调动了幼儿的自主性表现,也促进了幼儿想象力的发展
第8题
A.小班幼儿的撕纸活动中,由于小班幼儿年龄小,动手能力差,教师应该采用单一的示范法,让幼儿学会老师教给的动作才是合理的
B.评价活动方法的选择,是否适应不同年龄段幼儿的能力发展水平和认知特点
C.在画教堂的美术活动中,教师教幼儿初步认识教堂就可以了,不能过渡示范,要让幼儿自主观察,让幼儿能够通过观察画出自己满意的教堂
D.在欣赏一段描绘雪花飞舞的音乐的活动中,教师让幼儿把自己想成一朵小雪花,随音乐自由飘动,很好的调动了幼儿的自主性表现,也促进了幼儿想象力的发展
第9题
A.4-5岁幼儿越来越对自己的身体感兴趣,教师以指纹为素材,设计了一堂指纹创作画活动,通过对指纹画的创作,发挥幼儿的想象力、创造力,让他们体验到创作的快乐,目标设计符合4-5岁幼儿的年龄特点
B.在3-4岁年龄段剪纸活动中,老师在准备活动材料时,准备了弧度较小的树叶,也准备了弧度较大的树叶,甚至还准备了圆形的小花,关注到了每个幼儿艺术能力的差异性,让每个幼儿都得到了自身基础上的最佳发展。该活动遵循了幼儿艺术能力的发展规律
C.在4-5岁年龄段一次幼儿音乐律动活动中,完成老师规定动作后,幼儿主动积极地尝试用身体其他部位为歌曲打节奏,甚至创编个性化的动作表现对音乐重音的感知,体现了幼儿主动创造的痕迹。说明该活动遵循了幼儿艺术能力的发展规律
D.在一次中班绘画活动中,老师运用孩子们都喜欢的动画片《狮子王》为主题,让幼儿学习画狮子,并能创造性地画出狮子的不同形态,可是小明画出来的狮子,却不是很像老师范画中的狮子,因而小明是没有达到预期活动目标的
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