更多“根据学生的身心发展特点,小学、初中、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点.其中,小学阶段的德育”相关的问题
第1题
根据学生的身心发展特点,小学、初中、高中不同学习阶段的德育工作有相应的侧重点,其中,小学阶段的德育重点主要是()。
A.基本道德知识的理解与掌握
B.日常行为习惯的培养与指导
C.道德理想信念的培养与指导
D.人生观价值观的选择与确立
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第2题
学校要考虑小学、初中、高中不同学段学生的身心发展特点和能力,安排适合学生年龄特征的研学旅行()
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第3题
研学旅行活动要考虑小学、初中、高中不同学段学生的身心发展特点和能力,安排适合学生年龄特征的研学旅行()
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第4题
把学校教育划分为小学、中学、大学等阶段,中学又大多分为初中、高中阶段,这反映了学校教育制度受()的制约。
A.社会政治经济制度
B.社会生产力发展水平
C.教育对象的身心发展特点
D.历史经验的继承与发展
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第5题
()的学生伦理道德开始形成但是又具有两极分化的特点。
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第6题
在哪个阶段,学生的伦理道德开始形成但又具有两级分化的特点?()
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第7题
在哪个阶段,学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点()
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第8题
在哪个阶段,学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点()
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第9题
在哪个阶段,学生的道德伦理开始形成但又具有两极化的特点()
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第10题
学生道德理想的发展经历三种水平,()学生开始具备具体形象理想,()学生开始进入综合形象理想阶段,()学生的道德理想就进入概括性理想阶段。
A.小学
B.初中低年级或小学高年级
C.初中高年级和高中低年级
D.高中高年级
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