运用等级量表，教师有可能测定一个班级、一个小组或个别学生的技能水平。（)

A．班集体

B．小组

C．个别活动

D．教师

由10名学生组成一个评估小组，每个学生都对某5名教师的教学效果评一个等级(见下表)，问能否说学生对某些教师比对其他教师更喜欢？(α=O-05)

由10名学生组成一个评估小组，每个学生都对某5名教师的教学效果评一个等级(见下表)，问能否说学生对某些教师比对其他教师更喜欢？(α=O-05)

A．对教师而言，使用等级量表或许并不能获得新的信息，它也许只能使教师已经掌握的那些信息变得更为清晰

B．等级量表可用于诊断为什么某个学生学习某一特定主题会有困难

C．从等级量表得到的信息还能帮助教师在一段时间内集中关注某个学生的某一方面

D．由同伴进行的评定通常会对学生有所帮助，但不能够比教师的评定更快地被学生所接受。

设有一个记录学生毕业设计情况的关系模式：

R(学号，学生名，班级，教师号，教师名，职称，毕业设计题目，成绩)

如果规定：每名学生只有一位毕业设计指导教师，每位教师可指导多名学生；学生的毕业设计题目可能重复。

(1)根据上述规定，写出模式R的基本FD和关键码。