德育活动的实际展开，即可以以自身做为主要目的来实施，也可以与其它教育结合在一起来实施。即以

A.精心设计学生经常生活、学习和活动的环境

B.要善于使环境中的教育因素成为学生活动的对象

C.要建立学校、家庭和社会三结合的教育网络

D.保证教育影响的一致性。

可把它作为德育实践的主要方式时，把它作为衡量是不是重视德育的主要标准时，就把德育和德育实践引入了误区。()

A、按照生活逻辑而不是学科逻辑，以归纳逻辑方式展开。

B、强调学习过程中的实践体验、情境感受、价值辨析、道德反思。

C、根据学生的年龄增长，由近及远，由浅入深，发展学生的道德理性思维与价值判断能力。

D、容易使德育脱离生活和实际。

A.品德评价法

B.榜样示范法

C.实际锻炼法

D.陶冶教育法

A.做为控制信息的

B.只能作UL时隙

C.用做DL时隙

D.即可以用作UL又可以用作DL的灵活配置

A.做为控制信息的

B.用作UL时隙

C.用做DL时隙

D.即可以用作UL又可以用作DL的灵活配置

A.说服法

B.榜样法

C.锻炼法

D.陶冶法

青团、少先队、学生会组织的活动，劳动与社会实践，课外活动，校外教育，家庭教育，社会教育。德育的方法：说服教育法、榜样示范法、实际锻炼法、情感陶冶法、品德评价法、心理咨询法、生活指导法。()