学业压力使青少年产生的负性心理有()。

A.对性知识感兴趣

B.产生性冲动

C.出现性梦

D.对性的恐惧

A.正压力使人产生前进的动力

B.负压力使人丧失前进的动力

C.我们不能改变外界环境带来的压力

D.我们要采用逃避现实的方式应对压力

A.使青少年身心健康受损

B.造成青少年的道德感弱化

C.使青少年产生人际交往障碍

D.使青少年学生的学业受挫

A.女性的性心理发育指青春期女性由于性生理的巨大变化而产生的心理变化

B.心理卫生指人的内心世界与外界环境间能保持协调与平衡

C.对青春期少女，学习没有必要进行性教育

D.青春期少女会产生对异性的兴趣，可能影响学业

A.剪切力、摩擦力

B.潮湿、温度

C.负性心理

D.皮肤因素、营养、年龄

“社会赞许与不赞许”是我们看待青少年行为最常选择的视角。对于不赞许的行为，就容易进行负面

描述。因此不听话就成了叛逆(而不叫有自主性)，不爱学习就成了不用功及偷懒(而不叫非学业性

向较高)，自然，喜欢上网也就成了网络上瘾(而不叫高度热衷网络)。

这段话意在说明()。

A.人们对青少年的评价总是围绕着“好与坏”的二元判断标准进行

B．对青少年的评价多半是负面的

C．青少年大部分都不听话

D．青少年上网成瘾已成了社会现象

A.摩擦力、剪切力、压力

B.潮湿、温度

C.应激、负性心理

D.皮肤因素，营养、年龄