基于建构主义理论对课堂教学过程的分析，评价课堂教学应主要考察的指标有()

A.基于已有知识建立对新知识的理解

B.自我判断更新知识时机

C.授之以鱼，不如授之以渔

D.重视观察体会

A.变革主义者

B.反实证主义

C.建构主义理论

D.实证主义

A.分析人类行为的关键是对外部事件的考察

B.决定人类行为的最重要因素是环境

C.教育的目标在于使外界客观事物内化为学习者内部的认知结构

D.学习是学习者主动地建构认知结构的过程

A.分析人类行为的关键是对外部事件的考察

B.决定人类行为的最重要因素是环境

C.教育的目标在于使外界客观事物内化为学习者内部的认知结构

D.学习是学习者主动地建构认知结构的过程

A.对新知识的意义建构

B.对旧知识的意义建构

C.对旧知识的意义重组

D.对新知识的意义重组

A.行为主义理论

B.人本主义理论

C.认知心理学理论

D.建构主义理论

A.学习过程不需要建构

B.学习过程仅包括对新知识的建构

C.学习过程仅包括对旧知识的重组

D.学习过程同时包含两方面的建构，即对新知识的意义建构和对旧知识的重组

A、多元智能理论

B、亲自然生命假说

A.建构主义所指的情境是社会文化背景

B.建构主义理论的“协作”、“会话”都是基于一定的情境

C.“意义建构”是符合一定文化背景的建构，情境不同，意义建构也会不一样

D.在学校课堂上建构的情景往往与实际相差很远，因此建构情境意义不大