从范畴上分，学前教育功能可以划分为(()

A．期望功能与实际功能

B．个人功能与社会功能

C．政治功能与经济功能

D．文化功能与家庭功能

A．期望功能与实际功能

B．个人功能与社会功能

C．政治功能与经济功能

D．文化功能与家庭功能

A．个体功能与社会功能

B．基本功能与派生功能

C．正功能与负功能

D．显性功能与隐性功能

A.个体功能与社会功能

B.基本功能与派生功能

C.正功能与负功能

D.显性功能与隐性功能

A．个体功能与社会功能

B．基本功能与派生功能

C．正功能与负功能

D．显性功能与隐性功能

从作用的对象看，教育功能可分为（）。

A.正向功能与负向功能

B.显性功能与隐性功能

C.个体功能与社会功能

D.显正向功能和隐负向功能

（2012年）从用户需求的角度，可将功能类型分为（）。

A.基本功能与辅助功能

B.美学功能与使用功能

C.必要功能与不必要功能

D.过剩功能与不足功能

A.正向功能与负向功能

B.显性功能与隐性功能

C.个体功能与社会功能

D.显正向功能与隐负向功能