20世纪50年代的第二次幼儿园课程改革特点是()。

A．课程第一次在全国范围内真正具有了统一性

B．课程“苏化”,实行分科教学和分科课程模式

C．初步确立了幼儿园教育教学的目标和内容体系

D．课程的指导思想深受杜威实用主义影响

A．课程第一次在全国范围内真正具有了统一性

B．课程“苏化”，实行分科教学和分科课程模式

C．初步确立了幼儿园教育教学的目标和内容体系

D．课程的指导思想深受杜威实用主义影响

A．20世纪20年代至30年

B．20世纪50年代

C．20世纪80年代

D．20世纪70年代

A．继承历史经验不足，对历史上的“单元教学模式”等不是吸收其有益方面，而是全盘否定，明令禁止。

B．学习苏联，又全盘照搬，结合中国实际不够，结果造成课程模式单一，阻碍了我国幼儿园课程向多样化方向发展。

C．课程模式单一，只产生了一种课程组织形式，即单元教学。

D．加上教育部用法令的方式向全国推广，整齐划一的做法影响了课程的多样性发展。

E．幼稚园的地位在学制中确定，大大地促进了幼稚园和幼稚园课程的发展。