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根据观察的目的性、系统性的不同，我们可以把观察分为()和()。

A.跟踪观察

B.科学观察

C.日常观察

D.抽样观察

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更多“根据观察的目的性、系统性的不同，我们可以把观察分为（)和（)。A、跟踪观察B、科学观察C、日常观察D”相关的问题

第1题

根据观察方法的不同，可以把观察分为有目的性观察和无目的性观察。（)

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第2题

科学的观察不同于日常观察，是研究者根据一定的研究目的，制作研究提纲或观察表格，用自己的感官或辅助工具去观察被研究对象，从而获得资料的一种方法，具有目的性、计划性、系统性与可重复性。

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第3题

科学的观察不同于日常观察，是研究者根据一定的研究目的，制作研究提纲或观察表格，用自己的感官或辅助工具去观察被研究对象，从而获得资料的一种方法，具有目的性、计划性、系统性与可重复性。

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第4题

班主任有效运用观察法，哪一项不正确（）。

A.坚持观察的客观性

B.坚持观察的全面性与系统性

C.坚持观察的随机性和自然性

D.坚持观察的目的性和计划性

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第5题

3. 班主任有效运用观察法，哪一项不正确（）。

A.坚持观察的客观性

B.坚持观察的全面性与系统性

C.坚持观察的随机性和自然性

D.坚持观察的目的性和计划性

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第6题

根据观察的内容不同，我们可以把观察分为日常观察和科学观察。（)

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第7题

下列属于幼儿观察力特点的是（)。A.观察的目的性较强。不容易受外界新异刺激的干扰并能持久。B.观察

下列属于幼儿观察力特点的是()。

A.观察的目的性较强。不容易受外界新异刺激的干扰并能持久。

B.观察缺乏一定的顺序性和系统性，观察不仔细。

C.能抓住事物的本质特征。

D.观察有明确的顺序性和系统性。

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第8题

小学低年级儿童没有经过训练，观察事物凌乱、缺乏系统性。这说明（）

A.小学低年级儿童观察的顺序性差

B.小学低年级儿童观察的目的性差

C.小学低年级儿童观察的精确性差

D.小学低年级儿童观察的判断力差

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第9题

由于国际经营环境受不同层次、多种因素的影响，因此在设立评价指标时要有（）

A.目的性

B.系统性

C.客观性

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第10题

教师可以在不同的场合、环境训练学生注意力集中、感知认真、观察仔细、思维积极、记忆专注的品质，以此来促进记忆的目的性和自觉性的形成。（)

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