学科倡导阶段比较教育研究的主要目的在于介绍外国教育经验，作为改进本国教育制度的借鉴。（)

学科倡导阶段比较教育研究方法上的特征是访问与借鉴。()

A.学科的倡导阶段

B.学科的起始阶段

C.学科的形成阶段

D.学科的蓬勃发展阶段

A.朱利安

B.库森

C.乌申斯基

D.田中不二磨

E.汉斯

A.1817年至19世纪末

B.1800年至19世纪末

C.19世纪末至20世纪40年代

D.20世纪50年代至今

在比较教育史上，学科的倡导阶段被称为借鉴时代。()

A.教育实验与教学实践高度结合

B.教育目的在于促使社会历史的客观文化向个体主观文化转变

C.实验按三阶段"假设，计划，运用"进行

D.倡导教育研究引用实验心理学的研究成果和方法

E.主张用实验，统计，比较的方法探索与运用

A.倡导教育研究引用实验心理学的研究成果和方法

B.实验按假设—计划—运用三阶段进行

C.教育实验与教学实践高度结合

D.教育目的在于促使社会历史的客观文化向个体主观文化转变

E.主张用实验、统计、比较的方法探索与运用

A.倡导教育研究引用实验心理学的研究成果和方法

B.实验按假设—计划—运用三阶段进行

C.教育实验与教学实践高度结合

D.教育目的在于促使社会历史的客观文化向个体主观文化转变

E.主张用实验、统计、比较的方法探索与运用

A.借鉴时代

B.因素分析时代

C.社会科学方法时代

D.描述时代

A．倡导教育研究引用实验心理学的研究成果和方法

B．实验按三阶段：假设一计划一运用、进行

C．教育实验与教学实践高度结合

D．教育目的在于促使社会历史的客观文化向个体主观文化转变

E．主张用实验、统计、比较的方法探索与运用