认为教育目的和手段是不可分割的部分，反对课程作为一套活动或预先设定的目标的是（）。

A.知识的传授

B.经验的获得

C.文化再生产

D.社会改造

此题为判断题(对，错)。

A.自然教育

B.管理

C.班级教学

D.心理教育

A.裴斯泰洛齐

B.卢梭

C.孔德

D.涂尔干

(题干) 患者，男，35岁，主诉"舌感异常"到医院就诊，确诊为舌癌，入院治疗。其病情为病灶尚未转移。按当时的医疗水平及治疗手段，只有早期切除病灶才能挽救患者。医生把治疗意见向患者的家属作了说明，希望他们向患者做工作，着重说明"病灶盘是溃疡，因为是恶性的，所以必须切除舌头的1/3。"患者本人坚决反对手术。医生为了挽救患者生命，又向患者解释说，不是切掉舌头，而是烧灼舌头的溃疡部分。患者在这种情况下答应了手术，切掉了舌头的1/3，术后出现语言障碍，咀嚼、味觉功能减退。患者认为医生欺骗并坑害了自己，因而忧郁愤懑，在精神和肉体上蒙受了极大的痛苦。后患者上告法院要求赔偿，该案例最终经调解并说明医生手术的目的与动机后，患者撤回了上诉。 本案评价医生的医学动机与手段哪一点是不相一致的A.医生的动机是好的，目的是为了救人

B.医生以"恶性溃疡"告之患者，目的是消除患者的恐怖心理，动机是正确的

C.切除1/3舌部的目的是为了防止舌癌手术后复发，其手术动机也是好的

D.当患者反对手术，医生用烧灼舌部溃疡，来隐瞒手术真相，动机是好的

E.以上都是

本案例患者上告法庭，最主要理由是A.医生手术的动机与目的都是为了救治病人的生命，但效果不好

B.医生切除1/3舌部虽是本手术的指征，但过多地损害病人和利益

C.医生手术的动机与手段与病人当时所能承受心理状态不相一致

D.医生当时用"只是烧灼舌的溃疡部分"的隐瞒病情手段来行施手术

E.医生没有向病人说明手术后可能出现的后遗症，病人思想准备不够

请帮忙给出每个问题的正确答案和分析，谢谢！

A.受益的非排他性

B.提供目的的非盈利性

C.效用的不可分割性

D.取得方式的非竞争性

赫尔巴特认为：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段；道德教育(或称品格教育)如果没有教学，就是一种失去了手段的目的”，“我不承认有任何‘无教育’的教学”反映了

A．教育性教学原则

B．因材施教的教学原则

C．循序渐进的教学原则

D．把握教学时机的原则