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简述奥苏伯尔学校情境中的学习动机理论。

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第1题

小明学习不是为了获得家长的赞许，也不是为了赢得名次，只是他发觉知识学习过程本身就有乐趣。根据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论，小明的学习动机属于认知内驱力。（)

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第2题

小明学习不是为了获得家长的赞许，也不是为了赢得名次，只是他发觉知识学习过程本身就有乐趣。根据

奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论，小明的学习动机属于（）

A、认知内驱力

B、自我提高内驱力

C、附属内驱力

D、自我效能感

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第3题

简述奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论。

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第4题

奥苏伯尔指出，一切称之为学校情境中的成就动机，至少包括三方面的内驱力决定成分，其中__

_________被看做是学习的最重要和最稳定的动机。

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第5题

奥苏伯尔的成就动机观认为学校情境中的成就动机包括认知的动机、()和()。

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第6题

试述奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论。

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第7题

奥苏伯尔将学校情境中的成就动机由()组成。

A.认知内驱力

B.自我提高的内驱力

C.外部动机

D.附属内驱力

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第8题

根据学校情境中的学业成就动机，奥苏伯尔将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。（)

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第9题

奥苏伯尔提出的迁移理论认为（）是影响学习迁移的重要因素

A.学习中的共同要素

B.对学习情境中一切关系的顿悟

C.对学习活动中共同原理的概括

D.学生的认知结构

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第10题

【单选题】美国著名教育心理学家奥苏伯尔认为在学校情境中学生的学习主要是（）。

A.接受学习

B.有意义的接受学习

C.发现学习

D.机械学习

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