在下列行政组织理论流派中，特别重视研究行政组织中人的因素的是()。

特别重视强化作用的教学理论流派有（）。

A．哲学取向的教学理论和行为主义教学理论

B．行为主义教学理论和认知教学理论

C．认知教学理论和情感教学理论

D．教学理论和哲学取向的教学理论

A.研究对象局限于政府组织等官僚机构的活动。

B.侧重规范性研究，内部取向，重视机构、过程和程序。

C.在政治学基础之上，将官僚体制理论和政治行政二分法作为其理论基础。

D.政府在管理体制下，通过公共政策提供公共物品和公共服务。

E.强调组织的非人格化、理性化时，忽视了对人的主观能动性及多方面的需求研究

A.研究行政组织的目标

B.研究行政组织的结构

C.研究行政组织的变革

D.研究行政组织的体制

A.研究行政组织的建立与管理

B.研究行政组织的变革

C.研究行政组织的外部环境

D.研究行政组织的体制

E.研究行政组织的目标

A.偏重于组织的功能， 忽视组织中人的作用

B.偏重于行政现象的动态方面， 忽视其静态方面的研究

C.片面强调人的生理能力和物质需求，忽视人的心理因素和精神需要，缺乏对人的尊重

D.过分重视和强调机械效率，忽视社会影响、社会效益

E.偏重于理论的研究， 寻求普遍适用的原理、原则，忽视时空因素的影响和实际运用 ​

A.偏重于理论的研究，寻求普遍适用的原理、原则，忽视时空因素的影响和实际运用

B.偏重于组织的功能，忽视组织中人的作用

C.片面强调人的生理能力和物质需求，忽视人的心理因素和精神需要，缺乏对人的尊重

D.过分重视和强调机械效率，忽视社会影响、社会效益

E.偏重于行政现象的动态方面，忽视其静态方面的研究

A.普遍联系观

B.客观规律观

C.动态发展观

D.质量互变观

A.文学社会学

B.文学心理学

C.现象学美学

D.接受美学

A.差别计件工资制

B.理想的行政组织体系理论

C.管理上实行例外原则

D.工时研究与标准化