以下对于三代危机理论的表述，正确的是（)。

A.全方位的公共危机信息通讯

B. 全面分洗危机发生的原因，及危机发生后带来的影响

C. 全方位多角度处理各方关系

D. 全方位整合社会资源

A.要明晰政府各部门的职责目标

B.协同的目标在于实现各部门的有效运作

C.协同的目标在于完全听从政府的统一指挥

D.协同原则与时间原则紧密相连

A.危机常常是情境性的或是发展性的

B.危机的发生常涉及个体的发展阶段、心理特征、环境和社会因素、以及情境性等多个因素

C.对危机的不良情绪反应是精神疾病的表现

D.对危机的忽略或处理不当，可能会引起直接或间接的行为事件，或使危机进一步扩散

A.以拉美的发展中国家 80 年代中期以前发生的货币危机为考察背景

B.认为危机的是否发生就取决于市场预期

C.主要探讨由于不当的政府政策导致经济基本面恶化，使得外汇储备不足以支撑固定汇率从而导致货币危机

D.在固定汇率制度下政府主要经济目标之间存在的冲突和矛盾将最终导致固定汇率制度无法维持而崩溃

A.危机对于组织是一次很好的学习机会

B.组织应当利用危机学习

C.组织在危机后应当及时总结经验

D.组织在危机后应当建立危机预警机制

A.危机公关传播理论形成了三种综合理论

B. 斯蒂文·芬克提出了危机公关传播的四段论模式

C. 威廉·班尼特的形象改变理论的前提假设是个人或组织最重要的资产是声誉

D. 托马斯·伯克兰的理论基础是建立在议程设置功能和对危机公关传播时间的公共政策运用上

A.危机呈现出多种变化的趋势

B.危机持续性明显地加大

C.危机波及范围空前广泛

D.种族、经济、政治等各种因素交织

A.危机管理理论是危机理论与管理理论交叉影响的产物

B.20世纪初，西方危机管理成的研究出现了一次高潮，并成为一门学科

C.20世纪90年代中期以来，由于后冷战时期危机频发和形式翻新，危机研究取得新进展

D.美国“9.11”事件后，国际上对公共危机管理的主要注意力很快集中到反恐怖主义的国家安全领域

A.一线教师无需关注评价理念等上位理论，只掌握评价方法技巧即可

B.学生在任何时候都是评价客体。

C.评价指导思想对于评价实践的最终效果起决定作用

D.信息技术在任何时候都会对评价起促进作用