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教师之间的密切配合不直接关系到班级常规管理的效果。（)

教师之间的密切配合不直接关系到班级常规管理的效果。()

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第1题

幼儿园教育任务的完成依托于班级的组织管理，而幼儿园教育目标的实现依赖于班级管理的有效运行，班级管理的成效直接关系到幼儿园的办园质量和幼儿的发展程度，幼儿园管理者和带班教师都应充分重视幼儿园的班级管理。（)

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第2题

同步学习是在教师的直接指导下整个班级的学生一起进行的学习;个别学习是指学生之间不交换信息，每个人自主展开的问题解决学习。（)

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第3题

幼儿园班级常规应由（)协商建立。

A.教师之间

B.教师和家长

C.师生共同

D.幼儿之间

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第4题

教师和保育员是幼儿园班级管理的主要承担者。在人员配备上，幼儿园大多采取“（）”，两者密切配合以完成幼儿园班级的保教任务。

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第5题

幼儿园班级常规的建立中，班级常规的制定者不能以（)为中心。

A.教师

B.幼儿

C.园长

D.家长

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第6题

一个班级生活常规的好坏能看出教师教育水平的高低（）

A.非常认同

B.比较认同

C.不确定

D.不认同

E.非常不认同

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第7题

【单选题】班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式称为（）。

A.班级常规管理

B.班级平行管理

C.班级民主管理

D.班级目标管理

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第8题

班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式称为

A.班级常规管理

B.班级平行管理

C.班级民主管理

D.班级目标管理

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第9题

既通过集体的管理去影响个人，又通过对个人的直接管理影响集体。这样的班级管理模式称为()

A.平行管理

B.目标管理

C.常规管理

D.民主管理

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第10题

班主任既通过集体的管理去影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，这样的管理模式称为班级（）。

A.自由管理

B.民主管理

C.常规管理

D.平行管理

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