老师、家长都反映学生小青是个“不开窍”的孩子。一道数学题，老师课堂上讲过，课后又复习过，可做起来

案例分析

某小学给差生戴绿领巾 称激励其上进

【案情】

2012年10月18日中午时分，随着下课铃响起，某小学的学生们在老师引领下排队回家。最先走出校门的是一年级学生，队伍自然地被他们佩戴的领巾颜色分成了两类：一半孩子戴着鲜艳的红领巾，另一部分孩于则戴着绿领巾。

孩子."不戴的话，老师会批评"

"你学习不好，戴绿领巾，我才是真正的红领巾……"在校门口，两个放学的孩子嬉闹起来，来接佩戴绿领巾孩子的家长表情十分尴尬。

苏女士的女儿读一年级，她说孩子看书、写字都挺认真，就是反应有些慢，成绩一般。上周五，女儿戴着绿领巾回家，她觉得特别奇怪，女儿说这是老师发给她的，班里戴绿领巾的同学将近一半。

"哥哥姐姐们都是红领巾，我觉得绿领巾不好看，可是不戴的话老师会批评。"一名一年级学生告诉记者，调皮、学习不好的学生就得戴绿领巾，老师要求上学、放学都不能解开，不然就在班上点名批评。记者注意到，不少绿领巾孩子一出校门就赶紧摘下领巾装进书包里。"孩子年龄再小，也有自尊心，嘴上不说什么，也能看得出戴绿领巾不是啥好事情。"家长苏女士认为，此举对孩子心理有极大创伤，学校这种做法有些奇怪。

"红领巾是国旗的一角，是少先队员的象征，绿领巾怎么能与之相提并论？"10月17日中午，不少来接孩子的家长对绿领巾不理解，认为学校此举欠妥，没有征求家长意见。

学校."为激励上避，并非歧视"

"确实没想到，家长会对绿领巾有意见。 "10月17日，该校老师说，设计绿领巾的初衷是对孩子加强教育培养，参考了外地一些学校的做法，也考虑到一些家长的特殊要求，并非有意区分好学生和差学生。

据该校老师解释，一年级学生不是全部同时加入少先队，一般分成两个学期完成。优秀上进的孩子肯定属于第一批，学习、思想品德表现稍差的学生没有红领巾，一些家长曾提出孩子回家不高兴，希望老师能考虑其他变通方法帮助教青。"绿领巾的含义，就是告诉他加油努力，下次争取戴上红领巾。"

据介绍，学校委托制作红领巾的厂家，设计了同样大小的绿领巾，10月14日发放给没有人队的学生。学校丸十多名一年级学生中，约有一半人都佩戴绿领巾。学校相关负责人称，作为一种教青探索，这种做法还没给上级部门汇报过，学校把这部分学生称为"苗苗少先队"作为预备培养，对佩戴绿领巾的要求和红领巾一样。如果有家长觉得不合适，老师可以考虑和家长协商寻找妥善的解决办法，不给孩子造成影响。

试分析:

(1)本案中的涉案主体主要有哪些？

(2) 当事人违反了什么法律？应当承担什么法律责任？

(3) 本案对我们有哪些启示？

教师在评教活动中再次受挫，因为许多学生都发现他经常暗示家长体罚学生。下面几位家长的话反映了问题的真实性。家长甲:还是某老师说的对，他不写完作业，就别让他睡觉!这一招儿可真灵，现在他放下书包一准儿急着写作业看来孩子不学习，咱这些做家长的是该想想办法。家长乙:对，还是某老师有见识。他说现在孩子不好好学，将来就没有前途。家长在管孩子上一家要硬气点，不要心软。所以，我在家里准备了教鞭、立了家规，不听话就挨鞭子。家长丙:在这方面我也很有体会。我家孩子总爱背着我去玩电子游戏机，我怎么讲道理他都不听。某老师说，现在的孩子光讲道理是不够的。我寻思有道理，结果挨了我顿揍之后，我孩子再也不敢去了........。

A.向老师建议建立奖赏制度

B.了解李刚阅读和书写困难的原因

C.将李刚调离辅导班并安排个人辅导

D.为李刚配备电脑作为他学习的辅助工具

E.与李刚的家长联络，请家长留意李刚的学习情况

了97分，是瞎猫碰上了死耗子。”另一个学生平时成绩不好，这次考了一个95分，自家也不高兴，因为有个平时成绩比他好的同学这次考了92分，老师批评这个同学时说：“某某都考了95分，你为什么不能考好？”教师在日常的教学活动中，有意或无意制造了大量的自卑者。请用教学中学生享有的合法权利，学生和教师的关系等理论进行分析。

A.鼓励大胆向老师家长求助

B.请求学校对违纪学生言加管教

C.找到欺负小娟的学生进行教育

D.建议学校劝退欺负小娟的学生

考了97分，是瞎猫碰上了死耗子。”另一个学生平时成绩不好，这次考了一个95分，自家也不高兴，因为有个平时成绩比他好的同学这次考了92分，老师批评这个同学时说： “某某都考了95分，你为什么不能考好？”教师在日常的教学活动中，有意或无意制造了大量的自卑者。请用教学中学生享有的合法权利，学生和教师的关系等理论进行分析。

A.阶段性

B.互补性

C.不平衡性

D.顺序性

A.社会过滤效应

B.皮格马利翁效应

C.近因效应

D.首因效应