近视镜片是用凹透镜进行矫正，近视是中间薄边缘厚（）

A．凹透镜

B．凸透镜

C．柱镜

D．平面镜

A.用显微镜观察人血细胞涂片：发现视野中最多的是白细胞

B.探究近视形成原因：近视眼可以通过配戴凹透镜进行矫正

C.观察小鱼尾鳍血液的流动：红细胞单行通过的血管是静脉

D.在浸泡的玉米种子剖面上滴一滴碘酒：染成蓝色的是子叶

A.凹透镜

B.凸透镜

C.平面镜

D.太阳镜

B、视力表和视力灯箱的悬挂高度，应使5.0视标一行E字与多数被检者的两眼在同一水平

C、受检者正常在距离视力表5米处测视力，用遮眼板分别遮挡一眼

D、检查时一般先查右眼，后查左眼

E、辨认正确的视标数应超过该行视标总数的1/2，记下该行视标的视力记录值，即为该眼视力

F、受检者如在5米处不能辨认视力表最上一行视标，向前移1米再查

通过远视力检查，视力不超过多少即可判断为重度视力不良A、3.0

B、4.0

C、4.3

D、4.5

E、4.8

F、4.9

用插片检查法对视力低下学生进行近视筛查，下列哪些描述是正确的A、插片检查时，受检者分别加戴±0.5D凹透镜和凸透镜检查

B、插片检查时，受检者坐在距远视力表3米处

C、加戴凹透镜受检者，看远视力表比不戴镜片前看得清楚，可初步定为近视

D、加戴凸透镜受检者，看远视力表比不戴镜片前看得清楚，可初步定为近视

E、加戴凹透镜受检者，看远视力表比不戴镜片前看得清楚，可初步定为远视

F、加戴凹凸透镜受检者，皆不能增进视力，可初步定为患其他眼病

下列有关近视临床表现的描述哪些是正确的A、远视力和近视力减低

B、远视力减低，近视力正常

C、容易引起视疲劳和外斜视

D、高度近视者往往发生玻璃体浑浊或液化，以致眼前常感黑影飘浮

E、可发生眼底改变，出现豹纹状眼底

F、高度轴性近视者因眼球前后轴过短，外观眼球突出

提示：本次调查，281名男生中近视检出率48.7%，名女生中近视检出率为54.2%。要回答"男女生近视患病率是否不同"，应选择下列哪种统计方法A、卡方检验

B、t检验

C、F检验

D、Z检验

E、秩和检验

F、相关分析

提示：本研究拟对该校学生发生近视的危险因素（如父母是否近视，不同学习时间）进行分析，计算出各种危险因素OR值。宜采用下列哪种统计方法A、卡方检验

B、方差分析

C、秩和检验

D、T检验

E、非条件Logistic回归

F、条件Logistic回归

G、偏相关分析

目前我国学生近视的流行病学调查和相关研究，主要有以下哪些观点A、学生视力低下的检出率随着学习年限的增加而上升

B、学生中的近视构成比城市超过农村，男生超过女生

C、近视在视力低下中所占的比例，小学生约为50%-60%，中学生为70%-90%，大学生达90%以上

D、重点学校学生视力低下率高于非重点学校

E、儿童的体质与近视发生的关系不大，但膳食中某些营养素的摄入与近视发生关系密切

F、双生子研究发现，决定近视发生的个体差异中65%受环境因素影响，35%由遗传因素决定

保护视力，预防近视，下列哪些措施是正确的A、限制近距离用眼时间

B、重视读书卫生，眼书距离保持30-35cm

C、开展体育锻炼，增加室外活动

D、合理饮食，注意营养，补充足够的优良蛋白质、钙、磷、维生素和锌、铬等微量元素

E、改善学习环境，教室课桌面上的平均照度值和教室黑板平均垂直照度值均不应低于150lx

F、不定期检查视力，学校应对学生每两年进行一次视力抽查

G、突击检查

H、健康教育，提高广大师生，家长和社会对保护视力重要意义的认识，培养儿童青少年良好的读写习惯

对检查出的近视者，矫正近视配镜和戴镜有下列哪些原则A、达到充分矫正，配镜度数以"获得最好视力"为最低度数

B、不需充分矫正，配镜度数以"获得较好视力"为最低度数

C、凡视力在4.8及以下者均应配戴眼镜

D、中、高度近视的眼睛初次配镜时，可采取分次配镜，逐步给予足度数

E、高度近视者可配戴角膜接触镜

F、视力在4.0以上不需配戴近视眼镜，采取放松，缓解睫状肌痉挛的方法即可

A.外界物体反射的光线最终在[4]视网膜上形成物像

B.结构[7]巩膜的作用是保护眼球的内部结构

C.少看电视、尽量少玩电脑、手机、不玩游戏机

D.青少年用眼不当形成近视后可通过配戴凹透镜加以矫正

A.近视可以通过佩戴凹透镜进行矫正

B.遇到巨大声响时，可以迅速张口或闭嘴堵耳

C.生病时慎用耳毒性药物

D.边走路边看书

A.近视

B.远视

C.老视

D.散光

E.斜视

A.近视

B.远视

C.老视

D.散光

E.斜视

A.近视大多是由于用眼不当导致的

B.角膜上的感光细胞能接受深红色光刺激，产生神经冲动

C.矫正近视应佩戴凹透镜

D.定期检查视力，增加户外活动等行为有利于保护视力